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17.美丽的晋祠教学设计（第一课时）一、谈话导入1.中国是四大文明古国之一，拥有五千多年的历史，还有丰富多彩的文化遗产，遍布祖国各地的名山大川，数不胜数，“晋祠”就是我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。2.请欣赏晋祠图片。3.介绍晋祠的来历史中记载：山西境内有晋水，周武王的儿子叔虞被封到这里做诸侯，他用聪
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美丽的晋祠特级教师教学实录
未知
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关键词：美丽的晋祠特级教师教学实录
正文
17.美丽的晋祠教学设计
（第一课时）
一、谈话导入
1.中国是四大文明古国之一，拥有五千多年的历史，还有丰富多彩的文化遗产，遍布祖国各地的名山大川，数不胜数，“晋祠”就是我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
2.请欣赏晋祠图片。
3.介绍晋祠的来历
史中记载：山西境内有晋水，周武王的儿子叔虞被封到这里做诸侯，他用聪明才智带领人民兴修水利，发展农业，使人民过上了安定富足的日子。他死了之后，人们在晋水的上游，修建了一座祠庙供奉，以此纪念他，这座祠庙因为在晋水上游，所以叫做“晋祠”。
4.
晋祠简介。
5.
有人说：“不到晋祠，枉到太原”那么，晋祠究竟有哪些吸引人的地方呢？
6.
出示课题，齐读。
二、初读课文，整体感受晋祠的“美”。
三、检查预习
1.
出示生字，自由朗读。
（1）指名读，正音。
（2）指名学生指导字形（易错字）。
（3）重点分析：“祠”字是“衣字旁”；“萧”字是“草字头”，与“箫”
区别。
（4）学生齐读。
2.认读词语，理解词义。
巍巍的 冉冉不绝
（过渡：生字难不倒大家，课文对你们来说也一定没有问题。）
四、朗读课文，思考问题：
1.
课文中哪句话概括了文章的主要内容，勾画出来。
2.
作者又是从哪几方面描绘晋祠的？
五、学习课文。
1.
出示第一自然段，找出中心句。
（1）再细细读读这句话，同学们发现它在表达上有什么特点吗？
这句话运用了排比的修辞手法，使句子更生动、优美，谁可以再来有感情地朗读这句话？
（2）这句话也给我们指出了作者的观察顺序。
（3）这句话末尾的省略号省略了什么呢？
2.
这晋祠究竟如何美丽呢？咱们随着作者的视角走进课文的字里行间，去感受这份美丽吧！
3.
默读课文，说说作者是从哪几方面描绘晋祠的？
山、树、水（自然之境） 园中小品、名人题咏（人工之境）
4.
默读课文第2-5自然段，思考：晋祠里的这些景各有什么特点呢？在文中找出概括这些景的特点的词语或句子。
六、品析“山”。
1.
品读“山”，山的特点是什么？（指名读第2自然段）
2.
山的特点：巍巍的、长长的
3.
说说划线句子在写法上的好处。
这里的山，……有如一道屏障；……又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。
（1）运用了比喻的修辞手法，形象地表现出晋祠山的特点。
（2）“拥”字准确地表达了山与晋祠之间的地理关系，突出晋祠在群山的环抱中，又巧妙地使用了拟人的手法，让人感觉山充满温情地“呵护”着晋祠，使语句带上了浓浓的感情色彩。
（这么温情的山，四时之景也非常美丽哦！）
4. 出示“春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。”
（1）这句话运用了什么修辞？（对偶）
（2）仿写：
春日黄花满山，径幽香远；夏日绿树如伞，枝繁叶茂。
秋来草木萧疏，天高水清；冬至大雪纷飞，粉妆玉砌。
5.
这么美的山，所以游人“无论什么时候拾级登山，都会心旷神怡”，我们在一起读读这一段话，感受晋祠的山之美吧。
七、今天的晋祠暂时欣赏到这里，下次课我们再漫步于其中，感受晋祠的美吧。
八、板书设计：
17 美丽的晋祠
山 巍巍的 长长的
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