词语盘点教学目标

课题

教

学

目

标

第二单元整理复习

知识

与技能

过程

与方法

情感态度

价值观

执教

宋瑞宏

1.梳理本单元所学知识并归类总结，注意易错点。

2.根据所学知识，阅读相关话题的诗词、名言、名著，并进行创作。

3、培养孩子们孩子们对童年的热爱，激发读书的情趣，写作的欲望。

教学

重难点

教学

准备

对相关课外知识的总结及创作。

多媒体课件。

学案流程

学案使用

第一课时

自主学习我能行

激情导入

现在的我们都是小记者，对孩子们通过二单元的学习相信小组成员进行采访调查，将他们你一定是满载而归，现在就将你的收的易错点、难解点、个性创作点获归类整理。出发吧！孩子们！

记录下来。

：孩子们，静下心一、易错字（归类整理并注音组【教师寄语】词，说说巧记法）

（1）

字音易错字：

来，拿起你手中的笔，出发吧，翻阅课本，查阅资料进行整理复习。

（2）

笔画易错字：

学案流程

（3）易混字：

学案使用

【好方法：将你们要强调的内容进行强调。可以用红笔标注。】

（4）

多音字：

二、新词、好词（我要把积累的词和大家分享并用他们写话造句，说说用他们的妙处。）

【温馨提示：不但要积累好词，还要运用好词造句。做到学以自用呦！】

三、文学常识

将本单元的课文归类整理介绍作者、作品。

四、课文内的重点句段摘录优美句段和含义深刻的句子加以体会和创作。

摘录课本内的句子加以体会，谈收获，还可以进行创作呦！

赏析这些句段着这些句段，我深入学生进行指导，鼓励创

产生了创作的灵感和欲望。我要将作！

这瞬间的记忆记录下来。

五、课外知识 菜单选择：

1.将《城南旧事》从作者、作品、语言等方面进行整理。

1.上网查询、翻阅音乐课本，查找如果有精彩句段可以摘录并有关童年的歌曲，欣赏并积累歌词，创作！

可以演唱的形式展示汇报。

2.可以积累其他古诗词，名言2.翻阅诗词集，上网查阅关于童年警句，歌曲，儿童诗……

的经典诗文和名人名言，感情朗读并模仿创作。

3.上网查阅，翻阅书籍搜集有关童年的著作，并能简介作家、作品，分析人物形象，讲述动人情节，分享精彩句段，创作佳句,畅谈读书心得。

学案流程

学案使用

合作探究我快乐

1.深入小组进行指导，安排组员分现在我们要将课外知识部分在类整理。

准小组内进行探究补充，并探究展示2.对内容重复的小组进行筛选，的内容和形式。（可以采用说、唱、备展示。

朗诵、表演等形式。）

第二课时

精彩展示我最棒

一、个人展示：易错字、新词好词、文学常识。

孩子们每次展示都要认真倾听呦，做好及时补充。

展示后为你们准备了各种形式的问答，还有奖品呦。

二、小组展示：课内积累与创作、课外积累与创作。

各个展示小组好好配合，认真1.就学生的整理做好及时评价。

2.对整理汇报内容好的个人颁发“优秀小记者奖”。小组颁发“优秀小组奖”，创作好的颁发“最佳创作奖”。

3．对汇报内容有遗漏的采用多种形式的活动进行检测。

【教师小结】

展示，其他小组认真倾听呦，读书犹如同志会的人交谈。给我们智慧做好及时补充。

好多惊喜等着你呦！！！

启迪。

拓展延伸我在行

孩子们让我们把对童年的感悟写下通过这节课的学习，你怎样认识童年来吧！

呢。我们一起创作诗歌赞美童年吧。

根据所学知识进行诗歌创作。

童年是： 【教师结语】

童年是： 好美的诗，好美的童年，孔子云“温故童年是： 而知新，可以为师矣，”小记者们，大家都可以成为彼此的小老师，而且有希童年是： 望成为作家、诗人、歌唱家。我们的童年时，知识满满的，我们的未来也将是绚丽多彩的。为我们美好的未来，努力童年是：

完成作业我ok 1.

我也要学着老师的方法将本单吧！

元的知识补充，并做个思维导图。

1.

鼓励孩子们制作精美的知识汇总图。

2.

介绍《童年》，鼓励阅读。

2.

阅读高尔基的《童年》，

并做

好批注整理，为读书交流会做

准备。

板

书

设

计

教

学

反

思

这是一堂复习整理课孩子已经对本单元的学习掌握的差不多的，因此大胆的放手，交给孩子们自己去整理。只是在孩子们进行归类复习的时候进行了点拨。然后在小组讨论的时候重复的内容进行了删减。孩子们，还有许多的创作，由于时间的关系只进行了一部分，这是这堂课的一个遗憾。

我认为这堂课真正地达到了学生自主，老师主导。，将课堂还给了学生。

五年级语文第二单元整理复习学案 课题

第二单元整理复习

课型

自主学习+合作探究

课时

2 学习目标：1.梳理本单元所学知识并归类总结，注意易错点。

2.根据所学知识，阅读相关话题的诗词、名言、名著，并进行创作。

学习重点、难点：对相关课外知识的总结及创作。

自主学习我能行

第一课时

【教师寄语】：孩子们通过二单元的学习相信你一定是满载而归，现在

就将你的收获归类整理。出发吧！孩子们！

现在的你们都是小记者，对小组成员进行采访调查，将他们的易错

点、难解点、个性创作点记录下来。

一、易错字（归类整理并注音组词，说说巧记法）

（3）

字音易错字：

（4）

笔画易错字：

（5）

易混字：

（6）

多音字：

纠错栏

二、新词、好词（我要把积累的词和大家分享并用他们写话造句，说说

用他们的妙处。）

三、文学常识

四、课文内的重点句段摘录优美句段和含义深刻的句子加以体会和创

作。

赏析这些句段着这些句段，我产生了创作的灵感和欲望。我要将这

瞬间的记忆记录下来。

五、课外知识 菜单选择：

1.上网查询、翻阅音乐课本，查找有关童年的歌曲，欣赏并积累歌词，

可以演唱的形式展示汇报。

2.翻阅诗词集，上网查阅关于童年的经典诗文和名人名言，感情朗读并

模仿创作。

3.上网查阅，翻阅书籍搜集有关童年的著作，并能简介作家、作品，分

析人物形象，讲述动人情节，分享精彩句段，创作佳句,畅谈读书心得。

合作

探究我快乐

现在我们要将课外知识部分在小组内进行探究补充，并探究展示的

内容和形式。（可以采用说、唱、朗诵、表演等形式。）

第二课时

精彩展示我最棒

一、个人展示：易错字、新词好词、文学常识。

孩子们每次展示都要认真倾听呦，做好及时补充。

展示后为你们准备了各种形式的问答，还有奖品呦。

二、小组展示：课内积累与创作、课外积累与创作。

各个展示小组好好配合，认真展示，其他小组认真倾听呦，做好及时补充。

好多惊喜等着你呦！！！

【拓展阅读】

童年乐事

我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。

记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。

在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了!他背着“话匣子”(后来改叫留声机，现在要叫电唱机了)，提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的!别走!别走!”

其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。

“唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的声

音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢!①因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。

②母亲时代的儿童教育和我们现在不同，妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去，游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏，你可以听京戏，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。大戏总是最后散场，已经夜半，才雇洋车回家。

我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。

一.认真阅读全文，说说文中写了哪几件乐事。

二.文章开篇讲“我”听鬼故事的情形，“我”虽然被鬼故事吓得呀呀乱叫，但为什么还是“怂恿着大人讲下去”？这表现出孩子怎么样的心理？

三.文中划线句1（句1为“因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。”）向我们描

述了一群孩子听唱片的情形，请品析其妙处

四.结合上下文，联系当代教育，谈谈你对划线句2（划线句2“为母亲时代的儿童教育和我们现在不同”）的理解

拓展延伸我在行

孩子们让我们把对童年的感悟写下来吧！

童年是： 童年是： 童年是： 童年是： 童年是：

完成作业我ok

3.

我也要学着老师的方法将本单元的知识补充，并做个思维导图。

4.

阅读高尔基的《童年》，

并做好批注整理，为读书交流会做准备。

我对自己的表现评价是 优秀（ ） 良好（ ） 一般

（ ）

《第二单元整理复习》说

课

交 城

宋

瑞

宏

县 城 北 小 学

《第二单元整理复习》说课稿

这是一堂复习整理课孩子已经对本单元的学习掌握的差不多的，关于字词孩子们在学课文时就已经掌握，关键句已经理解，仿写创作已经有了一定地基础。因此大胆的放手，交给孩子们自己去整理。只是在孩子们进行归类复习的时候进行了点拨。关于课外知识的拓展怕孩子们只局限于《城南旧事》，于是我进行了点拨拓展，让孩子们搜集诗歌，名言，还有歌曲，但又担心上成音乐课，于是又引导他们品味歌词说体会。然后在小组讨论的时候重复的内容进行了删减。孩子们，还有许多的创作，由于时间的关系只进行了一部分，这是这堂课的一个遗憾。

我认为这堂课真正地达到了学生自主，老师主导。将课堂还给了学生。

《第二单元整理复习》教

学

案

宋

瑞

宏

交 城 县 城 北 小

学