1.5以内的加法PPT及课堂实录内容

苏教版数学一上“5以内的加法”教学设计

学习内容

知识

学

技能

习

目

思想（方法）

标

活动经验

学习重、难点

难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。

拟采用环节

学习准备

自主先学、探索交流、检测反馈、总结提升

多媒体课件。

学习过程设计

环节一、复习导入

快速抢答：

5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

1、老师左手有几支笔？可以用几来表示？

2、右手有几支笔呢？可以用几来表示？

3、老师左手和右手的笔合在一起一共有几支笔？

4、你想知道用什么方法计算吗？

引出课题：加法，今天这节课，我们就用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法

环节二、认识加法，理解含义

1、出示例1图

（1）认真观察，说一说那看到了什么？

（2）有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？

板书： 3

2 （3）谁能将这两句话连起来完整地说一说？ （有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友）

【通过快速抢答环节调动学生的积极性、主动性，活跃课堂气氛，唤醒旧知。】

【通过游戏引发学生兴趣，并为学生接下来理解加法的含义做铺垫】

设计意图

第38页例题，第39页“想想做做”

设计人

王萍/大马路小学

在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法；

发展初步的观察，理解和语言表达能力；

初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心；

积发展初步的观察，理解和语言表达能力

重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

这些都是已知条件。根据有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友这【教师用语应尽量儿童化，也可以帮助学两句话老师要提出一个问题，一共有几个小朋友？）

生学会用优美的语言

2、寻求解决问题的方法

表达数学问题】

谁能将已知条件和问题连起来说一说？

（有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋

友？）

小结：求一共有多少个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋

友合起来。要用加法计算。

【逐步深入，强化学 3、认识加号并理解其含义

生加号表示“合起来”，把两部分合起 来，求一共是多少，师：在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。（板书： 3 + 用加法来计算。的数学意识】

2）

跟老师读：加号。你能说一说加号表示什么意思吗？

（4）

小结：加号表示“合起来”，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。

4、讨论交流： 3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个），为什么是5个呢？引导学生说出自己的方法。

【预设】

A：我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）

B：还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个，是5。

C：还能不能根据前面学的合成的知识算出它的结果吗？（3和2合成5）

板书：

3 + 2 = 5

你会读吗？（生读）

板书： 读作： 3加2等于5。（齐读一遍）

3+2=5 是一个加法算式

谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）

“2”表示什么？（2表示又来2个小朋友）

“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）

“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）

“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）

小结：要把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。

环节三、检测反馈

【让学生反复练习说谁会连起来说？

一说，尽量达到语言完整、准确】

（1个小女孩和2个小男孩在做游戏）

还有谁要说的，你能提出什么问题?(一共有多少小朋友？)

谁能将已知条件和问题连起来说一说？

1、这里有几个女孩，几个男孩，他们一起去做什么？

（1个小女孩和2个小男孩在做游戏，一共有多少个小朋友？）

用什么方法算出一共有多少个小朋友在做游戏？（加法）

②

板书： 1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？

你知道得数是多少吗？（3） 板书： 1 + 2 = 3。

你是怎么算出来的？

（直接在图上数，一共有3个小朋友;1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1+2=3）

计算1+2等于几，小朋友们提出了这么多好方法

2、你看到了什么？

（一只鸡妈妈带着3只鸡宝宝。）

你能提出一个问题吗？（一共有多少只鸡？）

谁能将图中的事情和问题连起来说一说？

（草地上有3只小鸡，1只鸡妈妈，一共有多少只鸡？）

你会列算式吗？（板书： 3 + 1 ）

3 + 1 等于多少？你是怎么算出来的？

你能说出3 + 1 = 4这个算式中每个数表示的意思吗？（生答）

3、送信游戏，规则：请几个小朋友当邮筒，手中拿有数字卡片；另请一组学生每人拿一张算式卡片当邮递员，请学生把卡片送到对应的邮筒里。

4、请同学们观察，你能写出几道加法算式？

环节四、总结提升

小结：这节课你学到了什么？

【让学生提出新的问题，培养学生探究及质疑意识。