21 青蛙卖泥塘教学目标设计

《21青蛙卖泥塘》教学设计

双桂小学 陈杰

课题名称

课型

青蛙卖泥塘

阅读课

课时数

第2课时（共3课时）

《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册语文课本第七单元的一篇童话故事，作者是季颖。本单元4篇课文指向一个主题——“改变”，《青蛙卖泥塘》则具体指向因为不断改变，而变得越来越美好。课文讲述了青蛙为了把泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

二年级学生具备一定的提取信息并思考的能力，在教学时，适当运用多媒体教学，以读代讲，激发学生读的愿望，但是仿照句式说建议还具有一定的难度，这就是教师帮助学生提升的地方。

1.能正确、流利地朗读课文。 2. 能结合课文内容，展开想象，说出小鸟、蝴蝶、小兔和小猴说了些什么话。要点是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语。

3. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了，体会到劳动可以创造美好的环境。

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

能结合课文内容，展开想象，说出小鸟、蝴蝶、小兔和小猴说了些什么话。要点是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语。

情景教学法、以读代讲法、评价激励法

部编版二年级下册教材、多媒体设备、《青蛙卖泥塘》PPT

一、复习导入3分钟

1．教师提前板书课题。

2. 课前老师想考考同学们上节课的学习效果如何？我们来词语大冲关吧！（PPT出示词语）

灌水

栽树

花丛

突然

应该

尽情

游泳

修路

绿茵茵

缺点儿 愣住了

大声吆喝

盖所房子

缺点儿与缺少的对比，初步感受一个“了”字带来的巨大变化。

3.这篇童话的主人公是谁？（青蛙）他要干什么呢？（卖泥塘）齐读课题。

4.

（ppt出示1、2段。）同学们，通过第一课时的学习，咱们知道了青蛙住在？（烂泥塘里）他觉得这儿？（不怎么样）想把它卖掉。听了老牛的建议，青蛙做了什么？（种了草）。（ppt出示3、4、5段。板书：种了草）

二、学习6-8段，青蛙第二次卖泥塘。6分钟

1.种了草之后的泥塘是怎样的？谁来读读这一句？（到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。）（ppt出示6、7、8段）现在的泥塘与最开始的烂泥塘相比，给你什么样的感觉？（开始变美了）青蛙又站在牌子旁边大声吆喝起来，教材分析

学情分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学过程

谁来吆喝吆喝？（生吆喝。回忆大街上的叫卖声。相机点评语音延长一点，吐字清晰一点，语调稍高一点，气满声高，吆喝声比第一次更自信。）

一只野鸭飞来了，看了看泥塘，他怎么说的？（生读：这地方好是好,就是塘里的水太少了。）野鸭卖泥塘了吗？野鸭走后，青蛙是怎么想的呢？（生读：青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。）那他又是怎么做的呢？（生读：于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。）你能用自己的话说说青蛙是怎么做的吗？如果有难度，图片来帮忙。（ppt出示饮水图）青蛙就是用这种办法引了水（板书：引了水）

三、学习9-10段，青蛙继续卖泥塘。12分钟

1.

（ppt出示9段）等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来，此时青蛙的泥塘有了？还有了？你觉得他此时该怎么吆喝？谁来试一试？（生123吆喝）泥塘卖出去了吗？虽然泥塘没有卖出去，可青蛙的大声吆喝把动物朋友们都引来了，自由读读，（ ppt出示10段前半部分）看看都有哪些小动物来向小青蛙提建议了？想想他们会说些什么？

2．有哪些动物朋友被青蛙的吆喝声引来了？（生答）你觉得还有吗？你从哪里看出来的？（省略号，省略掉了还有很多小动物也给青蛙提了建议。）

3.小鸟飞来说？蝴蝶飞来说？小兔跑来说？小猴跑来说？（第一遍师生配合读）（第二遍师生配合说，师板书：树、花、路、房子……）

4.那么动物朋友们会怎么有礼貌地给青蛙提建议呢？

咱们来学学老牛和野鸭说话的艺术吧！（出示老牛、野鸭说的话。①这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。②这地方好是好,就是塘里的水太少了。）同桌合作朗读老牛和野鸭说的话，并试着说说他们说话的特点。（老牛说？野鸭说？你发现了什么？老牛说的优点是什么？缺点变成了建议怎么说的？中间用了一个什么关联词？野鸭说的优点是？缺点是？中间用了一个什么关联词？这样把两个意思相反的句子联系起来的关联词叫做转折关联词，你还能说出我们见过的哪些转折关联词？）（ppt出示关联词）

看来老牛和野鸭让青蛙接受建议的秘诀在这里，先说优点夸一夸再说缺点提建议，中间用上一个转折关联词。你学到了吗？那如果现在陈老师变身卖泥塘的青蛙了，你是小鸟，你会怎样给我提建议？谁来试一试？（按照刚才的要求相机指导。）

蝴蝶、小兔、小猴

5.每次听了小动物的话，青蛙都想：（生读：每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。）那样是指的怎么做？（板书：栽、种、修、盖）准能也可以怎么说？可以看出青蛙很肯定自己的想法，这句话还有哪些地方能看出来？还有些会说话的标点，再仔细看看。一起读出青蛙的肯定。

6．青蛙是这样想的，也是这样做的。生读（ppt出示：于是就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。）青蛙做了哪些事情？咱们在板书上加上哪个字能表示青蛙把这些事都做了？（板书：了、了、了、了）

四、学习11-12段，感受现在泥塘的美以及青蛙卖泥塘的结局。10分钟

1.经过一番劳动，现在的泥塘是怎样的呢？咱们去看看吧！（出示ppt11段）自由朗读11段，把自己喜欢的话多读两遍。你最喜欢读青蛙的哪句话？

预设：（1）“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。”引导想象

蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。

（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”相机理解“尽情”是指自由自在。体会尽情游泳，晒太阳的快乐。现在的泥塘用青蛙话里哪个短语概括最合适？（板书：多好的地方）

2.烂泥塘在青蛙的改变下，变得如此美丽，大家想象下如果是你住在这里该是件多么美的事呀！我们再来一起赞美青蛙的泥塘吧！（配图再读）

3.“青蛙说到这里，突然愣住了”，谁来表演下“愣”住了是个什么表情？（ppt出示11、12段）想一想，青蛙为什么愣住了？他心里是怎么想的呢？

4. 用板书回顾整篇课文内容，说出青蛙为了卖泥塘做了哪些事情，体会青蛙勤劳的优点。

三、书写生字8分钟

1. （ppt出示搬、倒）回忆书写步骤：一看二写三对照。

2．一看：一看结构，二看宽窄，三看高矮，四看关键笔画。

3.二写：书写搬字或倒字

4.三对照：（出示评价要求表格）

姿势与习惯（三个一）

正确（结构、宽窄、高矮、笔画）

端正（大小合适、字不歪倒）

整洁（卷面干净漂亮）

5生写

6.展评

四、总结1分钟

咱们下节课继续分角色表演这个有趣的童话故事。

21 青蛙卖泥塘

勤劳

种了草

引了水

板书设计

栽了树

不怎么样 种了花 多好的地方

修了路

盖了房子

……

目标是否达成、学生参与度如何、不同层次的学生有无收获。

教后反思

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