7、比较万以内数的大小ppt课件课堂实录

万以内数的大小比较

全椒县实验小学 朱敏

教学类容：教材P43—44例8及想想做做1—5题。

教学目标：

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3. 在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重点：会比较万以内数的大小。

教学难点：数位相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教具准备：算盘、课件。

教学过程：

一、游戏引入

二、探索新知

(一)创设情境。

王叔叔家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝。来到了新家，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最让主人省心。

出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？

1、数位相同，首位不同的数的比较。

听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？

同桌互相交流，同桌互相说说比较的方法，然后指名同学汇报：

学生1：2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。

学生2：2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。

总结：数位相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。

2、数位相同，首位相同的数的比较。

师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。

电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。

小结：数位相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。如果最高位相同，就比较百位，百位上5比3大，所以2530>2350. 那如果百位还相同怎么办，如果十位上再相同又怎么办？

3、数位不相同的数的大小比较。

师：电冰箱没有比过电视机，心里很不痛快，他去找洗衣机比一比。

电冰箱都2千多了，而洗衣机才9百多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。

师总结：数位不相同的数比较大小时，数位多的那个数就大。

（二）小结得出万以内数大小比较的方法。

根据学生回答师板书，并小结比较两个数的大小的方法。

比较两个数的大小，先比数位，数位越多，这个数就越大；

如果数位相同，就比最高位，最高位大，这个数就大，如果最高位还相同，就比较它的下一位，这样依次往下比……

自己任选2种电器比一比，并说说比较的方法。

三、巩固应用

1.想想做做1. 先写出算盘上表示的数，再比较大小。

学生独立完成，再集体交流，说说是怎样比的。

2.想想做做2. 学生独立完成，交流时说说比较的方法。

3.想想做做3. 自己读题，说说哪个飞得快？为什么？

说明：时间相同都是1秒，飞得越多就是越快。

4.想想做做4. 出示题目上，要求学生仔细读题，说说从题中你知道了什么，理解“少很多”，再选择填空。

如果改为“少一些”该选哪个？

5.想想做做5. 出示题目，说说从题中你知道了哪些信息？你能按照书数量的多少有序排一排吗？

学生独立完成第1个问题，再集体交流。

问：如果兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说？

同桌订论，再集体交流。

四、拓展提升

游戏抽卡片，比大小

游戏规则：

1.（1）男女两队每队各派一个代表抽签。

（2）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次抽到的数字放在百位上，第四次抽到的数字放在千位上。

（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队赢。

2.（1）全班分成男生和女生两队，每次两队各请一个同学抽卡片；

（2）抽卡片的同学一次要抽四张数字卡片，拼成一个最大四位数。谁拼成的数大，那一队就赢。

五、回顾反思

能说说在今天的这节课中，对自己的表现满意吗，有哪些收获？同学们今天的收获可真大呀！老师希望你们能把今天所学的东西，应用到以后的生活中去好吗? 六、板书设计

万以内数的大小比较

比较两个数的大小，先比数位，数位越多，这个数就越大；

如果数位相同，就比较最高位，最高位大，这个数就大，如果最高位相同，就比较它的下一位，这样依次往下比……