六 平移、旋转和轴对称（通用）课件配套优秀获奖教案

《平移和旋转》教学设计

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第80～82页例1、例2和相应的“试一试”，“想想做做”第1～3题，“动手做”。

教学目标：

1、使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

2、使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。

3、使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重点和难点：

认识物体或图形的平移和旋转，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

教学准备：

钟面、风车，PPT 教学过程：

一、

活动导入

1、

认识运动

PPT出示“静止”、“运动”词组，生读一读。

提问：老师这样面对着小朋友站着不动，（静止站立）是静止还是运动的？如果往黑板方向转动过去，（慢慢转身）老师现在是怎样的？

请小朋友左手静止，右手运动，能做一做吗？

右手静止，左手运动呢？

2、

谈话导入

其实，不单单是我们人体可以运动，我们身边许多物体都可以运动，我们今天就来研究物体的运动。

二、

学习新知。

（一）

认识平移

出示PPT，观察动态图。

师：同学们，请看大屏幕。

师：这些物体同学们都认识。仔细观察，这些物体是怎么运动的，你能用动作模仿一下吗？表演给你的同桌看。

师：哪位同学愿意到前面表演一下。

生表演，师评价

我们发现这些物体的运动是有不同的。你能根据物体运动方式的不同把物体分成两大类吗？

同桌讨论一下。

找位同学说一说你们是怎么分类的？

看看老师是怎么分的，和大家分的一样吗？我们同学们真了不起，老师为什么这么分类呢？我们先来看第一类。

谁来说一说这一类物体的运动有什么共同的特点？

沿着直线运动（板书）

飞机沿着直线在跑到滑行，（出示路线图）火车是沿着轨道直线飞驰。（出示路线图）国旗是沿着旗杆缓缓往上升。（出示路线图）我们把图中飞机、火车、国旗沿着直线这样的运动叫作平移。（板书平移）

平移的特点是？一起说。

请问速降机的运动是平移吗？为什么？我们看一看它的运动路线。它是沿着直线运动，所以它也是平移。

同学们在我们的日常生活中还有哪些平移现象呢？

生回答（注意纠正描述的准确性）（**的移动属于平移）

课堂活动

PPT出示要求（如果是双人桌就同桌合作，把两把书叠放在一起）

把数学书放到课桌的左上角。把数学书从课桌的左上角平移到右上角。

平移好了吗？

你觉得在平移的过程中要提醒大家要注意些什么？

同学们听清楚他的提醒了吗？好，再把数学书从课桌的右上角平移到右下角。然后再从右下角平移到左下角。

我们在平移的过程中要注意什么？

（二）

认识旋转

刚才我们认识了平移，下面我们继续看第二类。（ppt呈现“摩天轮”、“风扇”、“旋转的木马”三幅图）

这些物体的运动又有什么共同的特点呢？

学生交流，这些物体都是转动的。

它们都是绕着哪里转动呢？请小朋友来指一指。

它们都是绕着一个中心转动（板书）

指出：像图中“摩天轮”、“风扇”、“旋转的木马”这样绕着一个中心转动，我们给它一个名称叫作“旋转”。

举例：我们生活中你还在哪里见过旋转现象呢？（生举例，判断确认，注意描述的准确性）

生活中的旋转现象也可以说是无处不在，（ppt呈现）它们又有怎样的共同特点呢？

闹钟是我们生活中常见的物品，它现在显示的是什么时刻？你把它拨到3时吗？现在指针在做什么运动？拨到9时呢？（生拨动）时针走过12个小时呢？谁来拨一拨。指针做的什么运动？

那这样是什么运动呢？（教师演示指针的逆时针旋转）为什么？

物体不管是转动小半圈，半圈还是一圈，无论是顺时针转动还是逆时针转动，只要它是绕着一个中心转动，它的运动方式都是旋转。

刚才我们利用数学书感受一下平移，那你还能用数学书做旋转吗？

（三）

练习巩固

你们能够准确判断物体的运动是平移还是旋转了吗？下面我们来试一试。

1、

做

“说一说”

生开火车回答，各选一幅图指名说一说为什么是平移或旋转

2、

完成“练一练”

生小组讨论，哪些小鱼可以重合。指名2—3名同学上黑板指一指。

交流：如果能把这些小鱼都平移过来就很好判断了，是不是？看老师变个魔术把这些小鱼一条条平移过来，看看它们能不能和红色小鱼重合怎么样？走你，下面怎么平移？（一条条平移，判断能不能重合）

这样不是重合了吗？（最后一条小鱼先平移，最后通过旋转来是它重合）

引导：这些小鱼都是一样的，为什么有些能通过平移使它们重合，而有些不可以呢？你有没有发现能够和红色小鱼重合的都有什么共同特点？（方向一样，物体不转动）（板书：物体不转动）

3、

做“想想做做”第3题

生读题并思考

提问：老师这里有个棋盘，你能判断下方向吗？

出示题目要求，生读题。

我们需要向哪平移？在大屏幕上也就是先向右平移三格，再向下平移三格。

我们一起来移一移好不好，把书打开到82页看“想想做做”第三题。同学们拿出你们的铅笔，像老师这样指着棋子，看好大屏幕，预备，平移一格、两格、三格。平移结束了吗？还要向哪平移？在拐角的地方，我们可以用虚线画个圆做个标记。我们继续平移一格、两个、三格。棋子现在应该到了这里，我们把它画出来。

同学们画好了吗？你知道平移后的棋子在原来的什么方向吗？

同学们来完成第二小题，先读一读题目，有信心完成吗？在书上完成。

我们找一名小朋友上黑板来移一移。

先向上平移4格，在拐角处我们需要用虚线画个圆做个标记，接着再向左平移4格，画出棋子。

画对的举手。做错的同学重新移一移。

知识扩展

快乐时光“小乌龟推箱子游戏”

你能帮小乌龟把箱子推回去吗？开动小脑筋想一想。先推哪个箱子，往哪个方向，平移几格？

平移和旋转在美术课上的应用

其实呢不单单在游戏当中会用到平移和旋转的知识，在美术课上也经常用到。

四、总结收获、评选最佳

1、

小结

我们这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？

2、评选最佳，完成“动手做”

今天谁的表现最好呀？看看老师带来了什么礼物？（拿出风车）我们把礼品送给他们。同学们掌声鼓励。两位同学往后走一走，同学们仔细观察。有什么发现吗？那你们知道为什么一个顺时针，一个逆时针转动吗？打开书本到82页，读一读“动手做”。课后大家自己动手做一做，并探究两个风车转向不同的原因。