5 玲玲的画ppt配套的板书设计及意图

《玲玲的画》教学设计

新地小学孟志超

教学目标：

1.认识玲、详等生字，通过动作、生活常识理解相关词语的意思。

2.借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说说课文讲的故事。

3．自读自画，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：自读自画，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

一、复习导入。

1.出示生字词，指名读．

2.开火车朗读课文。

二、图文对照，整体感知。

1.师引导生为课文的插图排序，看看谁在前，谁在后（快速读文）。

2.生排序。

3.生借助图画说说课文主要内容。

4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应？（快速读文，找到答案）

第一自然段:玲玲仔细的端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

理解端详：谁来做个动作？像他仔仔细细的、认认真真的看，就叫端详。

引导想象：课文玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖了，玲玲一边端详自己的作品，一边会想什么呢？（生在想象中体会玲玲得意的心情。）

生活中，哪些事让你特别满意？

师引导生读出玲玲的满意。

第四自然段：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

玲玲为什么哭了？

师拿出水彩笔，模仿水彩笔掉在桌子上，请同学们听声。

这就是“叭的一声”该怎么读？（响而短）

那我们就读出玲玲的伤心吧。

第八自然段：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

师引导观察最后一幅图，找着弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”请生欣赏，说说好在哪。

抓住“满意”请生称赞玲玲。（引导生在称赞中理解满意：一是玲玲对自己的画满意，一是玲玲对自己动脑筋满意，还有其他的满意。）

师引导读出满意的语气。

三、拓展绘画。

1.想一想，我们还能在弄脏的地方画些什么？

2.生配乐绘画。

3.展评

4.总结道理：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好

事。

5.生活中的例子。漂亮的裙子被勾出了一个洞。你会怎么办？

四、实践活动。

回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听，给爸爸妈妈欣赏你的作品，或自己从书刊中再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事讲给班上的同学听。