口语交际：看图讲故事公开课教案（教学设计）

人教版小学二年级漫画作文《父与子》教学设计

八面城镇实验小学 王杰

教学目标： 1、读懂多幅图组成的漫画作品，发展观察与理解能力。 2、根据漫画创编故事，发展想象能力与语言表达能力。 3、感受漫画的幽默感，体验漫画带来的快乐，激发联系实际生活欣

赏漫画作品的兴趣。

教学重点： 1、读懂组图漫画。

2、展开丰富的想象创编故事。 教学难点：

领会漫画意蕴，联系生活实际解读漫画。

教学过程：

课前互动：

同学们平时都读哪些类型的书？同学们读书很广泛，喜不喜欢读漫

画？（喜欢）为什么喜欢读？（很有意思，很幽默）是的，漫画犹如

生活中的点心，即使吃的再饱，也能再塞一些放在肚子里，可见，漫

画是多么的有意思啊。今天我们就聊一聊漫画。(板书：漫画)上课。

一、走进漫画，读懂意思 1 德国作家卜劳恩创作了一部世界著名漫画集《父与子》

，大家

请看他设计的父亲与儿子的形象（出示父亲、儿子图像）

，这对父子

的形象有什么特点？ 2、这对有趣的父子俩之间发生了什么故事呢？（出示漫画：一

切为了儿子

第一幅图）学生描述画面内容。

（出示整幅漫画）看完这组漫画，你读懂了什么？

3、从这组漫画中，我们感受到儿子的快乐来源于父亲的耐心陪

伴，正是这种陪伴，才使儿子有了一个幸福的童年，看！

（出示漫画：

足

够了 6 幅图）

这一组漫画又给我们带来怎样的感受呢？自己用心看

一看。

我们一起来读这个故事。

描述图一图二故事。

（出示第三幅图）你从图上又看到了什么？

师：

（出示第四幅图）谁来描述？

师：此时儿子会嘟囔些什么？爸爸又在思考什么呢？想象一下

想着想着，爸爸的心里有了主意！

（出示第五幅图）谁来说说你

又看到了什么？

（出示第六幅图）谁来描述？

（出示所有漫画）读完这组漫画，你读懂了什么？

小结：这两组漫画虽然很长，但我们仔细观察马上能读懂它的

意思，

（板书：读懂意思）看着画面，展开合理的想象，

（

合理想象）

我们还能读出漫画的画外音。读漫画多有趣啊！ 二、感受漫画，实际体会

1、卜劳恩的漫画《父与子》

，常常在轻松幽默的画面中隐藏着浓

浓的父子深情。看，在这组漫画（出示：儿子不见了

整幅漫画）中

发生了什么事情呢？不着急回答，仔细地观察，用心地感受。我们近距离地看看他们之间到底发生了什么事情

（出示第一幅）谁来描述一下这幅画面的内容？

儿子逃走后，爸爸就坐在沙发上看书，过了一会儿，爸爸扭头看

了看钟表，

（出示字，请一生读）此时，爸爸心里想什么？

又过了好长时间，爸爸看看钟表（出示字）已经很晚了，谁能描

绘一下父亲的表现？

请同学们仔细观察这幅图，父亲是怎样寻找儿子的？结合图上的

环境，

想象着父亲的动作、

语言和心理进行描述，

思考一分钟

（板书：

环境、动作、语言、心理）

师：但丝毫没有儿子的回声，爸爸一路来到足球场，爸爸又来到

了游乐

园，又没找到儿子！

师：爸爸找不到儿子，别提有多焦急！爸爸不由得开始胡思乱想

起来，儿子会不会……让生接：走丢了？会不会……生接：遇到坏人

了？”他越想越……生接：害怕！越想越……生接：后悔！该找的地

方都找了，就是不见儿子的踪影，筋疲力尽的父亲安慰自己：也许儿

子玩够了，早已回家了呢！

）

（点击课件出示第五幅图）谁能想象着描述一下这幅画面？生：

球正好落在了父亲的额头上，把帽子都给打掉了！

师：现在，谁能够把这六幅图上的内容连贯地描述一下？ 2、师：就这样，看着画面，展开合理想象，把漫画编成一个小

故事。生活中，你和你的爸爸之间有没有故事？可以是有趣的，感人

的，或者是不愉快的故事，都可以和同学分享，现在，先说给同桌听 听吧。 三、链接情节，形成写话。

出示例文，引导朗读，评议。

板书设计：

漫画 父与子

认真看图---想象故事—表达清晰---内容连贯—受到启发