3、百分数和小数的相互改写课时教案.pdf

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关键词：3、百分数和小数�…课时教案

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教学内容

百分数与小数的互化

授课时间

引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探教学目标

索百分数与小数互化的方法。

课前分析及准备

教学方法及媒体运用

学生掌握了分数与小数的互化方法。了解百分数的意义。

知识的拓展与迁移。知识归纳法。

教学预设

一、创设情境，引导探究需求

1.出示例2，读题，理解题目意思。

2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？

要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）

3.揭示课题：百分数与小数互化。

二、教学例2 1.独立思考：你想怎么比较？

2.小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？

3.汇报交流，优化比较的方法

（1）先把小数改写成百分数，再比较。

1.15=115/100=115% 因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将小数改写成百分数的方法是什么？

（2）先把百分数改写成小数，再比较。

110%=110/100=1.1 因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将百分数改写成小数的方法是什么？

4.小结百分数与小数互化的方法。

三、巩固练习

1.完成“试一试”。

第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？

想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？

第2题：运用上面发现的规律直接写得数。

2.完成“练一练”：独立完成，并指名板演。

3.完成练习二十第1题：独自练习后交流。

四、作业

完成练习二十第2、3题。

教学生成

3、百分数和小数的相互改写课时教案