语文园地四教案和学案内容

语文园地四《学写留言条》

一、

教材分析：

《学写留言条》是部编本义务教育教科书语文二年级上册语文园地四的写话内容。具体内容是指导学生学会写，并知道在什么情况写留言条。留言条在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。这节课的教学目标一是知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式。二是能初步把留言条的内容写清楚。三是能在留言条当中，正确运用礼貌用语，标点符号，培养学生养成有事留言的好习惯。语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映带来视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。

二、

学情分析：

通过之前的学习，多数学生能用上学过的词语写一句话，并且把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富、流畅，但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点的现象。留言条这一课对学生的一个重要的要求就是把事情写清楚，对于大部分学生来说还是有一定的难度的。另外，本节课的内容相比较其他课型略显枯燥。所以，本堂课我从学生的生活入手，首先让他们对留言条感兴趣并且了解到留言条的重要性。再从留言条的组成部分、格式切入，慢慢引导孩子走进留言条，认识留言条。

三、教学目标：

1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

2、能初步把留言条的内容写清楚。

3、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，标点符号，培养学生养成有事留言的好习惯。

四、教学重点：

让学生了解写留言条的方法，并掌握留言条的书写格式。

五、教学难点：

让学生了解留言条的作用，学习写留言条，把事情写清楚。

六、教学准备：

课件

练习纸

七、教学过程

（一）创设情境，谈话引入：

1、老师以书本中写话例子创设情境，导入课题。

2、提问：你在生活中的什么情况下需要用到留言条？ 3、指名回答，老师小结：在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。 （二）认识留言条格式与内容。

1、出示留言条范例。

妈妈：

外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。

小新

11月4日上午

2、初读留言条，认识留言条各个组成部分。板书出示贴纸：称呼、正文、署名、日期。

3、教师小结：称呼就是写给谁的部分，正文就是写了一件什么事，署名就是谁写的部分，日期就是写留言条的时间。

4、再读留言条，认识留言条的格式。

（1）认识标点符号。称呼后面跟冒号。正文内容写话要加上句号。

（2）称呼：第一行顶格，后面跟冒号。正文：第二行开头空两格

，说完别忘了加上句号。署名：右下方。日期：署名的下方

5、板书展示：

留言条

称呼：

正文

署名

日期

6、学习留言条儿歌

留言条儿歌

称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

内容前面空两格，清楚明白有礼貌。

署名日期右下角，这样就是留言条。

出门之前留一张，爸爸妈妈没烦恼。

（三）初步练习，巩固格式知识

1、出示小新的留言条草稿，找一找其中的错误。

妈妈

我不在家吃午饭了。

11月4日上午 小新

2、学生指出草稿中的错误，教师修改。

3、过渡：通过找错误发现留言条内容的重要性，引出留言条正文部分。

（四）说一说

1、出示情境：去找小林，通知他明天十点到学校参加跑步比赛。请你给小林写张留言条吧！

2、指名回答留言条的称呼、署名、日期。

3、重点引导学生说正文内容。

（1）人称问题：首先让学生角色转换，扮演小林，学会面对面转达。然后把留言条当作小林，对着留言条说一说。

（2）教师小结：留言条的正文就是当你在写的时候，只要把留言条当作你要写给的那个人，把你要对他说的话写下来就可以了。

（3）内容要讲究简洁、清楚、有礼貌。

4、老师小结。黑板展示：

小明：

请你明天十点到学校参加跑步比赛。

施老师

2017年10月23日

（五）写一写

1、出示情境：

去找小明，通知他明天八点到美术教室画画。请你给小明写张留言条吧！

2、学生自己练写。

去找小明，通知他晚上七点到美术教室画画。

3、作品评议：重点评议内容。

4、老师小结。板书展示正确的留言条：

小林：

请你明天八点到美术教室画画。

施老师

2017年10月23日

（六）回顾整体，巩固知识

1、提问：通过学习，你认识了留言条的哪些知识？

2、学生汇报。

3、教师总结。

（七）布置作业

完成书本上的练习，任选一种情况，写一张留言条。