信息窗一（圆的认识）PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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《圆的认识》教学设计吉林省公主岭市双城堡镇中心小学校赵丽影教学内容: 青岛2011课标版小学数学六年级上册第五单元信息窗一圆的认识教学目标：1、在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确使用圆规画圆，能结合自学、交流、探索等活动，准确理解“圆心、半径、直径、扇形、圆心角”等概念。2、引导学生经历探

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所属课文：信息窗一（圆的认识）

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《圆的认识》教学设计

吉林省公主岭市双城堡镇中心小学校赵丽影

教学内容: 青岛2011课标版小学数学六年级上册第五单元信息窗一圆的认识

教学目标：

1、在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确使用圆规画圆，能结合自学、交流、探索等活动，准确理解“圆心、半径、直径、扇形、圆心角”等概念。

2、引导学生经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中深刻把握圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。 3、使学生初步体会圆的神奇及其所蕴含的美学价值。

教学重点：会正确的用圆规画圆，准确理解“圆心、半径、直径、扇形、圆心角”等概念。

教学难点：深刻把握圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、现象激趣，引入探究。

1．交流：生活中，你在哪儿见到过圆？通过交流，使学生感受到生活中圆无所不在。

2．结合波纹、向日葵等事物，进一步带领学生领略圆的神奇，激发学生的探究欲望。

二、分层探究，感悟特征。

１．画圆剪圆──首次感知。

（1）学生初次尝试画圆。

在师生互动过程中帮助学生掌握用圆规画圆的正确方法。

（2）掌握方法后提高要求，全班画同样大的圆，剪圆。既帮助学生感知圆的特征，又为下面的探究活动准备素材。

2．认识概念──初尝成功。

（1）结合学生的原有经验和教师提供的“学习材料”，引导学生通过自学、交流、操作等活动，自主建构起对圆心、半径、直径、扇形、圆心角等概念的理解。

（2）明确圆心决定圆的位置，为探究活动做好认知层面的铺垫。

3．开放探究──体验特征。

（1）教师出示研究提示。

（2）学生小组合作探究圆的特征。

4．交流展示──共享发现。

（1）将学生探索过程中生成的具有代表性的发现汇集成“我们的发现”，并引导全班学生相互交流。共同分享，深化理解，直至建构起对于圆的完整、系统的认识。

（2）在交流中总结出①半径决定圆的大小。②圆中有无数条半径和直径。

③同一圆中，直径是半径的二倍，半径是直径的二分之一④同一圆中，扇形的大小跟圆心角的大小有关。⑤同一圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。

三、实践拓展，文化渗透

1、古代的圆文化。

2、用数学知识解释生活中的现象。

3、圆在生活中的应用。

四、全课总结，体会圆的美学与人文价值

古老的东方，圆在我们身上留下了深刻而又广远的印记。有人说，中国人特别重视中秋和元宵佳节；也有人说，中国古典文学喜欢以大团圆作结局；更有人说，中国人在表达美好祝愿时最常用上的词就是

“圆满”……那所有所有的这些，难道就和我们今天认识的圆没有任何的关联吗？那就让我们从现在起，从今天起，真正去走进历史、走进文化、走进民俗，走进圆那美妙的世界吧！

板书设计：

圆心————位置

半径————大小

直径————d=2r r=d/2(同一圆内)

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（圆的认识）PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（圆的认识）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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