15.连加、连减教案及板书设计

苏教版一年级上册数学《连加连减》教学设计

一、教学内容：

一年级上册P72--73，连加连减。

二、教学目标：

1、使学生在实际情境中，初步理解连加、连减的含义。

2、联系实际情境掌握连加、连减的计算顺序，并能正确地进行口算。

3、培养学生的学习兴趣，初步感知连加连减与日常生活的联系。

三、教学重难点

教学重点：

理解并说出连加连减的含义，理解其计算顺序，学会计算。

教学难点：

让学生理解图意，正确列出算式。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程：

1、创设情境

师：老师想问大家一个问题：“大家喜欢玩游戏么？”喔......原来大家都喜欢游戏呀！那这节课老师就带大家一起玩一个“智慧闯关”的游戏。好不好？这个游戏一共有4关，4关都闯关成功便可登上智慧宝塔的顶端，成为“智慧达人”，闯关成功的同学可以获得一个星卡。不过要想成功闯关必须先学习一些新的知识和本领，利用这些知识才能去闯关，所以接下来大家一定要认真先学会新知识哦。

2、探究新知

⑴.教学例题--教学连加

①出示72页例12课件，学生观察

引导学生描述出课件展示的完整内容（姐姐第一次运回来了4个南瓜，第二次运回来了2个南瓜，最后又运回来了1个南瓜），并指导列出算式：4+2+1= ②解释“连加”定义

运用对比法，请学生先仔细观察今天列的“4+2+1=”

这个算式和原来学过的加法算式，如：2+4=，1+3=，......有什么不同？从而引出今天要学习的第一个内容“连加”的定义（像4+2+1=这样的连续几个数相加的加法算式我们把它叫做连加。（板书课题：连加））。

③计算

展示课件，介绍连加算式的计算方法：

第一步把前两个数相加，计算出来的得数记在心里；第二步再把记在心里

的这个数加上第三个数，算出的结果就是这道算式的得数了。

强调：第二步是由哪两个数相加？

课件展示

4+2+1=7 6

④即时巩固

师：刚才我们学习了“连加”，了解了连加算式的计算方法，这项本领大家都学会了么？如果都学会了我们就开始闯关游戏了。在游戏的每一关中老师都会

展示一副图画，大家一定要仔细观察，然后根据图画内容列出算式并且计算出来，列式正确且计算正确那这一关就算闯关成功了。现在请大家做好准备、集中精神来闯第一关。

出示72页想想做做第1题（左）情境图，请同学们仔细观察图，然后列出算式计算。师巡视指导，指名生回答：你的算式是......？你是怎么想的？怎么算？

师：第一关大家都已经闯关成功，大家可别松懈，我们来继续第二关的闯关。

展示想想做做73页第2题图，请生根据图意列式计算，做完后，互相讨论、交流。

⑵.教学例题--连减教学

师：大家刚才的表现都非常好，我们现在已经成功闯了两关了，接下还有两关，不过就我们目前的知识和本领可闯不了，所以闯关游戏我们暂时先停一下，我们来补充点能量，继续学习一些新知识和新本领。

①出示72页例13课件，学生观察

让学生了解图意，瓜棚上原来有8条丝瓜，弟弟先摘了3条，后来又摘下1条。提问：瓜棚上面现在还剩几条丝瓜？提示：每次摘下瓜后瓜棚上面的瓜就会减少，应该怎么计算？引导列出算式：8-3-1= ②解释“连减”定义

像“8-3-1=”这样的从一个数里连续减去几个数的算式我们把它叫做连减。“连减”是我们这节课要学习的第二个内容。

（板书补充课题：连减）

③计算

展示课件连减算式的计算：第一步把前两个数相减，计算出来的得数记在心里；第二步再把记在心里的这个数减去第三个数，算出的结果就是这道算式的得数了。

强调：第二步是由哪两个数相减？

8-3-1=4

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④即时巩固

师：现在我们又学习了一项新本领——连减和它的计算方法，接下来我们就继续完成我们的闯关游戏吧，我们来看看第三关。

展示72页想想做做第1题（右）情境图，（提示：这里画的虚线也是去掉这一部分的意思，）请同学们列式计算。

师：大家继续努力，现在还剩最后一关，闯关成功便可成为“智慧达人”。

展示想想做做73页第3题，先让学生根据自己的观察自由说说图的意思，再独立完成填空。做完后，互相讨论、交流。

3、拓展延伸

师：恭喜大家现在都已经闯关成功，成为了“智慧达人”，我相信接下来的这几道连加连减算式题对大家来说一定没有问题了。

出示73页第4题连加连减算式题，请学生独立完成计算，集体订正。

4、课堂小结．

今天我们学习了什么？怎样计算连加连减？

5、家庭作业

请同学们课后完成73页的第5、6题，下次课我们再一起订正。