识字加油站+字词句运用教学教案设计

《语文园地四》教学设计

香泉龙二小学

黄加林

教学目标：

1、通过多种方法，认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字；

2．正确地认读“眉毛、鼻子”等8个和身体有关的词语；

3．认识“字词句运用”中的9个词语，并能读准轻声。

教学重点：

1、认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字；

2、正确地认读“眉毛、鼻子”等8个和身体有关的词语。

教学难点：

认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字。

课前准备：

课件、生字和生词卡片、佩奇卡片

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，早上好，今天我们的课堂上来了位新朋友，是谁？

生：佩奇。

师：他特别希望能和我们一起学***家欢迎吗？

生：欢迎。

师：佩奇今天可不单单是来学习，他还是来挑战大家的，瞧瞧，他带来了三个关卡，你们有幸心挑战成功吗？

生：有！

师：请看第一关——方法关。要过关，很简单，请你们说说一年级里我们学过哪些识字方法呀？

生：加一加，减一减„„看图识字、生活中识字、字族文识字和字谜识字。

师：小朋友们轻轻松松过了第一关！记性真好！

二、读词识字

环节一：初读正音

师：马上进入第二关，你们有信心吗？好，第二关里，我们要学习8个和身体部位有关的词语，它们就在课本51页，快打开书本，自己试一试，看看谁能把生字宝宝准？

生：（自由读）

师：看来大家都读完了，那谁来试一试？都想试，那我们开火车。火车火车哪里开？请你开，请你开。

师：火车开得快又准，剩下的词其他小朋友能读好吗？请你读，真清楚。请你读，够响亮！同桌能读吗？请你们读。

师：真不错，现在开始小组轮流读，那请每个小组读两个词，从第一组开始吧。

环节二：游戏复现

师：听到小朋友们读得这么棒！佩奇想和大家玩一个叫做“你说、我指”的游戏！你们想玩吗？好，先请你们用桌上的词卡和同桌合作，一个人读词语，另一个人指出相对应的身体部位来，我说清楚了吗？那开始吧。

生：（同桌合作完成游戏）

师：都完成了呀，动作真快！能和老师一起玩玩这个游戏吗，首先，我出词卡，你们指部位，准备。

师：反应都挺快呀，现在，我们反过来玩，我指部位，请你们有词卡的就举高，没有的就大声读出来。

师：我发现有些同学没有举对，没关系，待会儿让大家帮帮你！游戏可真有趣，瞧，佩

奇还有条温馨提醒要送给大家：其实，游戏识字的方法也可以用在学习上呀！

环节三：巧用方法，记忆字形

师：结束了有趣的游戏，让我们一起想想可以用什么方法记住这些生字呢？请先在小组里交流方法，待会儿一起说说吧。

生：（小组讨论）

师：讨论得差不多了，谁来说说你用什么方法记住了什么字？

师：请你说，哦，你用加一加的方法记住了“肚”，大家一起说一次怎么加？

师：我呀，也有个好办法来记住“肚”字，请你们瞧，这五个字有没有共同点？

师：你发现了，请你说，对，它们都带有“月”，眼睛真尖。

师：在之前的学习中，我们知道有月的字，一般和什么有关呢？对，和身体部位，和“肉”有关。

师：让我们一起看看“肉”这个字它是怎么变化的？在最开始，它是一块五花肉的形象，演变到这个阶段的时候，已经变得很像“月”字了，所以人们就把它作为月字旁保留下来，用来代表一些和身体部位有关的字。我们把这些共同带有月的字放在一块来学习，这就是我们之前学过的“归类识字法”。

师：那大家还知道哪些有“月”的字呢？哦，有“脑”、有“胆”，都和身体部位有关，还有其他和身体部位有关的字吗？比如，这儿是…是“脸”，这儿呢？“肩”，这个字我们没学过，你怎么知道的呢？哦，你在看书的时候看过，你还会在生活中识字呢，真会学习！我们的课本里也藏着带有“月”的呢！谁能找到？

师：看来，这5个带“月”的字都没难倒大家，那我要再考考你们，能看图猜汉字吗？谁能猜。

师：你猜第一幅图是“眉”字？能说说怎么猜出来的？

（生：我猜下面的椭圆是眼睛，那立在眼睛上的应该就是眉毛了，所以猜是“眉”）

师：观察得真仔细，最后这个字就是今天唯一带有口字旁的…嘴字啦！

师：对，做生活的有心人，也能认识不少字。

师：都读准了，佩奇说要请坐得最直，表现最乖的小朋友上来给小老虎贴贴器官名词。请你们一起上来贴。

师：都贴对了吗？那谁能带大家再来读准这些词语呢？这个时候，我会再请8位小朋友，揭词卡，带学生读词，读对了，就把词卡送给他们，让孩子们获得更多的学习成就感。

师：学了这么久，佩奇想和大家一起动一动、玩一玩，让我们来做做课间操吧！这里有一首《身体儿歌》，请先自由读准这首儿歌，可以加加动作啊。

师：好，时间差不多了，让我们站起来一起加上动作读一读吧。（边做动作边读儿歌）

师：请坐，小朋友们，可千万不要小看我们的身体，它能教给大家许多知识呢！老师还找了很多有趣的绘本，小朋友们有机会可以找来看一看，不仅能认识我们可爱的身体，还能学习不少汉字呢！

师：其实，我们的身体里藏着不少有趣的知识，等着小朋友们去学习呢！

三、学习轻声词

环节一：情境导入轻声词

师：接下来，在进入第三关之前，佩奇有个发现要分享给大家，他发现有5个词语的读音很有特点，请你们仔细听。（师读词，生听并思考）你有什么发现？

生：都读轻声。

师：同学们真会思考，那么在第三关的关卡前就立着这么一棵果树，上面就结着佩奇最爱吃的苹果，你们能读准苹果上的词语，帮佩奇把苹果摘下来吗？

生：能。

师：这9颗果子就藏在我们的书里，快打开51页，自己先读准咯。

生：（自由读）

师：现在，请你们和老师一起读读这些词语，边读边思考，轻声读起来有什么特点？

（师范读，生跟读）

生：说说自己的发现

师：对，轻声是我们在说普通话时会出现的一种特别的变调现象，当遇到一些字在词语里没有具体的意义时，就要去掉声调，又轻又短地读。知道了轻声的读法，现在请男女生来比一比，谁能把轻声读到位。

生：（男女生一个接一个词地进行赛读，师再次纠正读法）

环节二：活动中学习分类

师：诶，现在我们帮佩奇把苹果都摘下来了，可是佩奇要用篮子把这些苹果都带回家去，可该怎么放呢？哪些苹果应该在同一个篮子里呢？

师：呼，终于把苹果装好了，佩奇要把它们带走了，我们和这些轻声词再打打招呼，道道别吧！

生：（齐读9个轻声词）

四、游戏闯关，书写汉字

1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。

2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”

字。

(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

3．总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。

(3)根据

“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

五、回顾全文，布置作业

1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？

2．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！

3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。

设计意图：总结回顾本节课的收获，引导学生梳理本节课学习的知识，再次感受学习收获的快乐，培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力，在教师的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。