4、解比例名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

解比例一、教学内容：苏教版六年级下册教材第40页二、教学目标：知识技能：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质数学思考与问题解决：联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的应用。情感态度：利用所学知识解决生活中的实际问题，进一步培养学生综合运用所学知识的能力。三、重点难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、解比例

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 20:18:00

来源学校

学校：灵山县旧州镇长安小学

4、解比例名师教学实录

未知

2018-04-28 20:18:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4、解比例名师教学实录

正文

解比例

一、

教学内容：

苏教版六年级下册教材第40页

二、

教学目标：

知识技能：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质

数学思考与问题解决：联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的应用。

情感态度：利用所学知识解决生活中的实际问题，进一步培养学生综合运用所学知识的能力。

三、

重点难点：

重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

难点：将比例改写成已学过的含有未知数的等式。

四、教学学具：多媒体课件

教学设计：

一、

复习导入

1、张明明把一张照片放大，放大前后的照片如下：

4cm

8cm

16cm （1）写出这两张照片长与宽的比，并求出比值。

（2）写出放大前后长的比与宽的比，并判断能否组成比例。

2、练习。

2:4=（

）：12

6:3=（

）：10 这些都是我们之前学过的知识，那么今天我们就来学习新的知识，大家有没有信心？

二、

探索新知

出示例5 1、理解题意，分析关系

全班读题

老师帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？引导学生理解放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的。

使学生明确：①放大前后长与宽的比可以组成比例。②放大前后长的比与宽的比的比值相等，可以组成比例。

组成比例的4个数量中，哪些数量是已知的，要求的是哪个数量？如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？

引导学生写出含有未知数的比例式。

2、自主列式，指名汇报

生自主列式，师巡视。

生1汇报：6:4=13.5：x

师提问：这是什么比与什么比？

生答：放大前后长与宽的比

生2汇报：6:13.5=4：x 师问：这是什么比与什么比？

生答：放大前后长的比与宽的比

预设生汇报：6:13.5=X：4（提问学生这样列得不得？为什么？）

师解释

3、找到依据，变形解答

讨论：怎样解比例？解比例的根据是什么？（结合复习2）

生板演：

6:4=13.5：x

6:13.5=4：x

解：

6x=4×13.5

解：6x=13.5×4

6x=54

x=9

x=9 生说解比例的方法

师总结（先根据比例的基本性质把比例变成方程，再根据解方程的方法求出解）

那么我们知道什么叫解比例了吗？（像上面这样求比例中的未知项，叫作解比例）板书：解比例

三、

巩固练习

1、

填空题

2、

试一试

3、

判断题

4、

课堂小测试

四、

课堂总结

1、

这节课主要学习了什么内容？（解比例）

2、

什么叫解比例？

3、

怎样解比例？（先依据比例的基本性质，把比例转化为方程，再解方程求解）

板书设计：

解比例6:4=13.5：x

解：

6x=4×13.5

6x=54

x=9

6:13.5=4：x 解：6x=13.5×4

6x=54

x=9

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4、解比例名师教学实录