古诗诵读：题临安邸ppt课件课堂实录

古诗诵读 《题临安邸》

教学目标:

1、读准诗，读出节奏，读出感情，熟读成诵。

2、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。

3、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在质疑与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。

4、在相关古诗对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。

教学重点：咀嚼和体悟重点诗句的情味，在质疑与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。

教学难点：在相关古诗对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。

课时安排：一课时

教学过程：

一、质疑开题，释题。

1、学习古诗《题临安邸》。

2、释题：在杭州旅店的墙壁上写的诗。

临安——杭州

临时安家之意。指名读。

3、课题质疑：对课题你有什么问题？

预设：写什么？为什么写在墙壁上？

（古诗不仅要大而其意，还要得其言）怎么写？ 二、以疑定标，师生共同生制定学习目标。 1、读准诗，读出节奏，读出感情，熟读成诵。

2、借助教材注释，结合课外资料，理解诗意。 3、抓住重点词，质疑与想象，感受诗人忧国忧民的情感。

4、结合相关古诗，体会诗歌借景抒情的写法。

三、初读，读准、读通、读出味儿。

1、一读准字音。

指名读，请其他同学注意听读准了没有？。

师：读得字正腔圆！ 2、二读有节奏。

指名读，注意听他是怎样读诗的节奏？

师：这样就叫读出的节奏，有板有眼。

3、三读出味道。

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读古诗，不仅要读正确，读得有节奏，还要尽可能读出味道来（师范读）生试读，读出这种味道来！ 齐读。这就是古诗诵读。

四、疏通诗意，解决“写什么？”的问题。

1、借助注释，结合资料，用自己的话说诗意。

2、同伴评价。介绍理解诗意的方法。

3、相机了解诗歌的写作背景。

（公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。）

诗中的“游人”指谁呢？

（南宋权贵）

五、以疑促读，梳理“为什么写”的问题。

1、再读读诗句，你又能提出哪些问题？

预设： “暖风”指什么？为什么用“熏”？杭州和汴州的关系？

师：孩子们，我们能不能从别的方面去想想，从非文字处去考虑一下，还有什么问题？ 生：几时休为何用“。”？（从非文字处提问的质疑技巧）。

2、我们接下来尝试一下，非文字质疑会为我们带来哪些收获好不好？

六、依序释疑，感受情绪和意象。解决“为什么写？”的问题。

1、以句读入手，引不休之“醉”。

古诗本无句读，是后人解读时加上的。指名读诗，想想为什么，问句的后面加上“。”呢？似乎在隐隐告诉我们什么？（西湖的歌舞不可能停止）为什么？（醉）

齐读句子。

2、解“醉”之意象，悟“醉”之意蕴。

师：通过这个“醉”字，你仿佛听到了什么？

生：我仿佛听到了他们在那里高谈阔论，却什么也不去做。

师：就在此时宋朝的北方又是另一番景象，还记得陆游的那句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”吗？在这个“醉”字的背后我们隐隐又听到什么？

根据生回答，师相机点拨并指导读。

由这个“醉”你联想到那些词？

这是烂醉如泥的“醉”——指名读句子

这是纸醉金迷的“醉”——指名读句子

这是醉生梦死的“醉”——指名读句子

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醉字用得好，活化出一帮只顾享乐的家伙的嘴脸，

当我们真正读懂了醉，他还能帮助我们读懂句中其它词，解决些困惑？

预设：①暖风指享乐之风。指名读

这种方法叫做

一语双关。（板书）齐读。

②

“熏”表达的是不满之情。指名读。

在这泪与醉的撞击中，想想为什么用“。”？（表达对权贵的失望）全班读。

3、得杭州与汴州的意像，来世今生中喷出一个“愤”字。

①之所以这西湖歌舞没用无休止之日，是因为游人醉得不轻呀，醉倒何总程度呢？（直把杭州作汴州）

②学生介绍搜集的汴州资料

汴州给你留下怎样的印象，用词概括？

生：繁华。

生：车水马龙。

生：里安居乐业。

生：欣欣向荣。

③师过渡：但也是因为这个醉字，是这一切的一切，从金兵攻破城门起，已经不复存在了，大好河山断送在这些醉生梦死的家伙手中。新皇帝赵构与权贵们逃到杭州后，杭州又成了什么样子呢？用一句诗来回答。（山外青山楼外楼）

师：杭州是个怎样的地方？

生：美丽。

指名读。

师：咦，难道这重重叠叠的楼宇也是原来就有的吗？猜想一下，他们的主人是谁？干什么用的？

再看这青山与亭台楼阁，你又是怎样的心情？（很着急。）

师：多么巧妙的表达。以美景抒担忧的之情。以热闹场景达愤懑之意。这就是借景抒情（板书）指名读。

七、体悟借景抒情，感受表达方法，解决“怎么写？”的问题。

1、回顾这首诗无论是借景抒情，还是一语双关，这样写作的目的是什么呢？（道出了郁结在人民心头的悲愤。）

2、既然用情写诗，更会诵诗以抒情，此刻你就是林升，当你挥毫写下这愤慨之作，你会怎样诵读呢？指名背。

3、闭上眼睛，和林升一起诵出这满怀的愤慨之情！齐背。

板书： 《题临安邸》

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，

直把杭州作汴州。

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