10 沙滩上的童话优秀教案设计

课题

教学

内容

教学

目标

知识与技能

10.沙滩上的童话

P46--48

1.认识11个生字，会写8个字。2.分角色朗读课文，理解文中词语的意义。3.能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事。

1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

过程与方法

教学

重点

教学

难点

教具

准备

情感、态度

与价值观

1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

多媒体课件

第一课时

（一）图片导入

1.出示海边图片，提问：小朋友你们看到了什么？喜欢吗？

今天我们学习《沙滩上的童话》。

2．板书课题，齐读课题。 （二）识字解词

教

学

过

程

1.学生自读课文。

（课件出示）自读提示：

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）读通每个句子，难读的地方多读几遍；

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字

（课件出示）

bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ

jì 补 充 抢 亲 炸 药 死 记 各自拼读，找出翘舌音“胜

展”，前鼻音“展、现”，后鼻

音“名、胜、央”‚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示第二行生字（课件出示）

lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn 垒 堡 插 凶 狠 攻 商 驾 轰 驳

赞 开展读字游戏，开火车读，小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。

（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。师生互评。

3.出示句子研读：

(1)这城堡里住着一个凶狠的魔王！

(2)他抢去了美丽的公主！

(3)你们快听，公主在城堡里哭呢？

（1）自由读一读，把它读通顺。

（2）谁想站起来试试。

（3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。

（4）像他这样谁还会读？

（5）你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？

（6）你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读。

（7）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。

（8）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？”

4.整体感知内容。

（1）（课件出示）

沙滩上的童话写了一个什么故事？ （2）默读课文后，讨论交流，展示交流，填空。

（课件出示）：写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里

面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。 （三）生字书写

出示生字：周 围 句

补 充 药 死 记

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）加一加：“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充”，“火+乍”是“炸”，“艹+约”是“药”，“讠+己”为“记”。

（2）换一换：“枪”换掉“木”加上“扌”，是“抢”。

（3）猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”，“树木犹为人爱惜”是“亲”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）（课件出示）“周、围”田字格课件，生观察。

（2）师范写，重点指导“周、围、句”并讲述写作要领。 （3）学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）

（4）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（5）教师巡视指导，强调写字姿势。

（课件出示）提出要求：

一、看准每个字在田字格里的位置。

二、看清每个字的结构，放慢速度。

三、严格按笔顺描写，一遍要比一遍好。

（6）展示学生写字作品，师生互评。 （四）总结交流

小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王，美丽的公主，还学习了生字，下节课我们继续交流。

(五)

板书设计

沙滩上的童话

↓ ↗垒城堡

快乐天地 ↘编童话

（六）教学反思

本节课，重在引导学生识字写字，把课文读通顺，整体把握课文的主要内容，交流总结识字的方法，使学生学会在生活中识字，在生活中学习语文，应用语文，提高学习语文的兴趣。课堂上还存在许多不足之处，需要多加学习，有待于提高教学水平与教学艺术。