12 坐井观天教案范文

12.《坐井观天》第一课时教学设计

教学目标：

1、初步认识本课生字，重点学习“蛙、沿、错、际、抬、信”，书写“信”。

2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：

能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学准备：

1、青蛙、小鸟图片。

2、词语卡片。

3、课件。

教学过程：

一、导入：

老师画一口水井，贴上小青蛙。我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。

二、新授（播放动画）

1、今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手随师书空课题。

2、观：看。坐井观天：坐在井里看天。读了这个题目你有什么疑问，想知道些什么？

3、带着问题自读课文。

4、出示生字，（生）齐读，开火车读。

5、生字回文，找七位同学各读一段。

6、故事梗概：（青蛙）和（小鸟）争论（天有多大）。

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7、齐读第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。

小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）

师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）

8、

想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）

9、谁来读一读青蛙的问话？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。朗读应是声音上扬。

小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里” 体会小鸟的累、渴）

请同学们分别扮演青蛙、小鸟。

10、

（根据学生发言板书：天）

青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。

师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）

你们知道“无边无际”是什么意思？

无边无际：没有边际，形容非常大。

那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。

师：选择自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟，开始练习吧！（指生对读、男女声对读）师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛙说的请举手。

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11、师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？齐读青蛙和小鸟第三次对话。 因为青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是这样呢？

我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看到的天花板有多大？小圆点。现在把书拿开看天花板有多大？很大。是什么挡住了我们的视线。纸筒。那是什么挡住了青蛙的视线？井壁。

为什么青蛙认为天只有井口那么大？生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。 为什么小鸟认为天无边无际？因为小鸟飞在天上，看到的东西多，见识广。

所以你们认为谁说的对？小鸟说的对。青蛙说的不对。青蛙自以为是，相信自己是对的。

三、揭示寓意

读了这个故事你学到了什么呢？懂得了什么道理？（生回答，师总结）

四、拓展：

想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？下节课我们一起来交流。

板书：

12坐井观天

小鸟 天无边无际

青蛙 天井口那么大

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