22 小毛虫教学设计第一课时

22. 小毛虫

第一课时

福州市达明小学

潘日娟

［教学目标］

1.正确认读“昆、怜”等9个生字；正确描写“整、怎”等2个生字。

2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.学习对比的学习方法理解课文内容。

［教学重难点］

1.正确读文，积累好词。

2. 学习对比的学习方法理解课文内容。

教学过程：

一、回顾旧知，引入课题

1.不久前，我们一起学习过《我是一只小虫子》，还记得那是一只什么虫？（蟋蟀ppt展示课文图片后跳走。）

2.我们还一起阅读过《好饿的毛毛虫》，毛毛虫最后变成了一只美丽的蝴蝶。（ppt展示图书封面后飞走。）

3.今天我们还要和一只小虫子交朋友，一起读课题。出示课题文字，并爬出一只毛毛虫。（齐读课题）板书：22.小毛虫

二、检查预习情况，并积累部分词语。

（一）呈现电子预习单完成情况

1. 良好的预习习惯能培养我们的自学能力，还能大大地提高我们的课堂学习效率，昨天我们一起完成了电子预习单，想不想看看大家做得怎么样？

出示“问卷星”制作的预习单，显示正确率情况，预留问题课堂解决。

(二)预习朗读情况

1.预习的朗读也存在一些问题，现在请各位小老师来观看，并发现问

题。

孩子们，我们读书，没读明白，可以多读几遍，直至读懂。但是听的内容稍纵即逝，所以更要认真听。可以拿起笔来，边听边做上记号。 （

看视频，提建议）

2. 字音提醒

请生归类1.轻声词2.翘舌音3.易错音4.多音字，并请小朋友带读。

3.好词积累的好处不用老师多说，快把今天课文的好词积累到我们的“词语库”里吧！读对了，词语就能顺利地化茧成蝶。

昆虫 可怜 挪动 仿佛 尽管 任何 纺织 规律 等待 挣脱 愉快 绒毛 尽心竭力 与世隔绝 生机勃勃

色彩斑斓 笨手笨脚 九年二虎之力

3.巩固学习生字

（挪 挣 纺 绒 待 律 怜 愉 仿 佛 任 何） 偏旁归类法 形声字

三、整体感知课文

1. “书读百遍，其义自见”。老师请你自由轻声朗读课文，并思考预习单中做得不好的最后一道题，这是一条怎么样的小毛虫？

（朗读要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

板书出示：可怜 笨拙

四、研读1、2自然段，体会理解。

1.学习第一自然

（1）请同学们自由读课文第1自然段，边读边思，你为什么觉得小

毛虫可怜呢？

交流反馈。（随机出示句子）

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。理解生机勃勃（生命力旺盛），师读，生齐读。

动作对比：唱 跳 跑 飞 板书：生机勃勃

通过与其他昆虫这么一对比，我们更是感受到小毛虫的可怜。

板书：对比

对比句子：1、它不会唱，不会跑，不会飞。

2、它既不会唱，也不会跑，更不会飞。

你喜欢哪个句子？为什么？给人什么感觉？读。显得小毛虫更可怜。

指导朗读。师生合作读，男女配合读第1自然段。

2、学习第二自然段

（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）课文又是如何体现小毛虫的“笨拙”？

（2）联系生活，还有什么小动物会挪动？（蜗牛、婵宝宝）

动作理解，学生手在桌面上一起理解“挪动”。

（并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

动作对比：趴 挪 爬 请一生读，请全班齐读。

2.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它是怎么想、怎么做的呢？

请个别小朋友回答。（它不悲观，也不羡慕任何人……）

我们下节课继续学习，今天我们通过对比，感受到了小毛虫的可怜与笨拙。我们也用对比来学习书写生字。

五、写字

对比书写

“整” 和“怎” 字音对比：平翘舌、

前后鼻音

字形对比：上宽下窄、上窄下宽

六、布置作业：1、完成电子课后练习一份。

2、利用对比，自学小毛虫结茧前后的不同。

板书设计：

22.小毛虫

图片：其他昆虫 唱、跳、跑、飞 生机勃勃

图片：小毛虫 趴、挪、爬 可怜笨拙

对比