10.商中间或末尾有0的除法（2）课时教案｜教案在线预览

资料摘要

敬业奉献务实创新庐江县城南小学教学设计商中间或末尾有0的除法（2）教材P66-67例10、“试一试”和“想想做做”第1-4题。教学内容本节课是在学生已经学习了被除数中间、末尾有0，商中间、末尾也有0的除教材分析法的基础上安排的。这样安排，为学生留下自主探究、合作交流的空间，而且有利于学生将这两种情况

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所属课文：10.商中间或末尾有0的除法（2）

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2018-04-28 23:38:00

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学校：庐江县城南小学

10.商中间或末尾有0的除法（2）课时教案

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关键词：10.商中间或末尾�…课时教案

正文

敬业

奉献

务实

创新

庐江县城南小学教学设计

商中间或末尾有0的除法（2）

教材P66-67例10、“试一试”和“想想做做”第1-4题。

教学内容

本节课是在学生已经学习了被除数中间、末尾有0，商中间、末尾也有0的除教材分析

法的基础上安排的。这样安排，为学生留下自主探究、合作交流的空间，而且有利于学生将这两种情况的计算方法进行沟通。

1、使学生通过笔算，学会除法计算时，哪一位数上不够商1时要商0的商中间或末尾有0的笔算方法，能正确笔算相应除法的商。

2、使学生能主动依据笔算法则，明确哪一位上不够商1时要商0的方法，增强法则应用和除法运算能力；能估计商的大小或商是几位数，发展相应的数教学目标

感。

3、使学生获得探索除法笔算的成功体验，感受除法笔算内容的发展和内在联系，培养认真计算和细心验算的学习习惯。

（一）教学重点：除法笔算哪一位不够商1要商0的计算。

教学重难点

（二）教学难点：感受除法笔算内容的发展和内在联系，培养认真计算和细心验算的学习习惯。

教学准备

常规学具。

教学课时

1 教学课题

教学过程设计与分析

教学环节

过程预设

教学过程

教师修改

一、复习引新

1、笔算 408÷4= 360÷3= 让学生笔算，指名板演。

2、引入

二、学习新知

1、出示例10，学生独立读题。

要求什么怎样列式？

引导：估算一下商应该是几位数，说说你的想法。

你能计算吗？看看计算时会遇到什么新的问题？怎样解决？

尝试计算，教师注意情况，及时板书竖式。

引导说明除到十位时，不够商1我们就要商0. 接下来你能计算出得数吗？

接着怎样算？

小结：

笔算三位数除以一位数，遇到不够商1时，就直接商0. 2、尝试应用

出示“试一试”两题，让学生说说每题的商是几位数。

独立笔算，指名板演，集体评讲，交流算法。

敬业

奉献

务实

创新

3、沟通归纳

今天的计算中遇到了什么新情况？怎么处理？

三、练习内化

1、做“想想做做”第1题

学生独立完成，指名板演。

检查交流。商的末尾为什么有2个0，竖式怎么写？

2、做第2题

学生读题，明确两个问题。

独立列式解答，交流。

四、小结

今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？

五、作业

完成“想想做做”第2、4题。

商中间或末尾有0的除法

432÷4＝

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：10.商中间或末尾有0的除法（2）课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.商中间或末尾有0的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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