5.得数是6、7的加法优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

得数是6、7的加法年级：一年级时间：2017.10.27 授课人：姚如怀学习内容：课本P52内容学习目标：1、通过观察、思考，初步掌握得数是6、7的加法计算方法，能正确计算得数是6、7的加法算式。2、从具体情境中理解，根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的联系，培养初步的观察、比

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所属课文：5.得数是6、7的加法

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2018-04-26 15:12:00

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学校：邵东县简家陇乡高桥小学

5.得数是6、7的加法优秀获奖教案

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关键词：5.得数是6、7的加法优秀获奖教案

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得数是6、7的加法

年级：一年级

时间：2017.10.27

授课人：姚如怀

学习内容：课本P52内容

学习目标：

1、通过观察、思考，初步掌握得数是6、7的加法计算方法，能正确计算得数是6、7的加法算式。

2、从具体情境中理解，根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。

3、感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

学习重点：掌握得数是6、7的加法计算方法。

学习难点：根据一幅图可以列出两道加法算式。

教具、学具准备：挂图、圆片（5红、3黄）、卡片、磁铁、

橘子

学习过程：

一、复习旧知，奠定基础

1、口算（出示卡片）

2、6、7的分成

同学们，真棒！今天我们一起来学习《得数是6、7的

加法》。

二、运用情景，探索交流

（一）创设情景

在阳光灿烂的日子里，植树小队的队员又出发了，你们瞧！（出示例题挂图）。我们看看图中的小朋友们在干什么？

1、观察情景图，从图中你得到哪些信息？

帮助学生整理：排队来的有5人，推车的有1人。

2、你们观察的真仔细。根据这个信息，你能提出一个数学问题吗？

（一共来了多少人植树？）

3、想一想，求一共来了多少人？用什么方法计算？

（二）学习5+1和1+5

1、你怎么列式的？

（5+1=6）

这里的5表示什么意思？

1表示什么意思？

那6呢？

我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢? (排队的5个小朋友和推车的1个小朋友合起来就是6个小朋友。) (5和1可以合成6。) 2、再想一想，求一共有多少人，还可以怎样列式？

（1+5=6）

这道算式又表示什么意思？

3、同组讨论：这两道算式有什么相同和不同的地方？它们的计算结果都相同，表示什么意思？

（三）学习“试一试”

1、出示辣椒，学生说题意：左边有4个红辣椒，右边有3个青辣椒，提问：要求一共有多少个辣椒？你能列出两个不同的算式吗？

2、学生列式计算。

3、指名说说每道算式表示什么意思？得数是怎样算出来的？

三、应用实践

1、摆一摆，填一填

4+2=

2+4=

2、想一想，填一填

6+1=

1+6=

3+3=

3、做游戏

青蛙跳水。

四、总结提高

小结：这节课我们学到了什么？（得数是6、7的加法）

我们要知道：两个加数交换位置，它们的得数不变。

五、作业布置

完成书本P53的练习题

六、板书设计

（略）

关于本教案的常见问题

Q：5.得数是6、7的加法优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.得数是6、7的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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