8　维也纳生活圆舞曲教学设计模板

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教学目标：

1、通过对重点词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。

2、深入理解课文，从四个方面分析，体会出维也纳人民对音乐的热爱之情。

教学重点：

学习拟人、联想、场面描写的表达方法。

教学难点：

1、理解题目内涵。

2、学习运用“点面结合”的写法来写好一个场面。

教学准备：

1、多媒体课件（音乐、图片资料）；

2、维也纳、圆舞曲简介材料。

学情分析：

五年级学生已经可以独立阅读文章，但对维也纳不太了解。本课教学应让学生在读通读顺的基础上，以中心句切入，以此贯穿教学。教学时重视学生的阅读实践，让学生通过不同层面、不同方式的“读”培养语感，积累语言，加深对主题的理解，并提升审美情趣，陶冶情操，努力实现工具性与人文性的统一。

教学过程:

一、今天我们来学习课文《维也纳生活圆舞曲》

1、板书课题

，学生齐读。

读了课题后你们有什么问题吗？？

生：维也纳在哪里？

圆舞曲是什么？

维也纳与圆舞曲之间的关系？

师：归纳总结

同学们提出的这些问题太棒了！非常有价值！你们可以把预习时了解到的资料和同学交流交流吗？

2、老师这里有维也纳的图片，你们想不想看？

幻灯片1播放维也纳风光图片配乐《杜鹃圆舞曲》

边播放图片，师边介绍：

维也纳，欧洲国家奥地利的首都，被称为音乐之都。

圆舞曲，起源于奥地利。它节奏明显，旋律轻快，由于舞蹈时需由两个人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

师：听着美妙的《杜鹃圆舞曲》，看着维也纳美丽的风光，你的心情如何？让我们美美的再读课题。

二、走进维也纳

（一）、今天我们就跟着冯骥才先生一起去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳、欣赏维也纳。

1、请同学们打开书。快速浏览课文，请你找出课文中最能表现维也纳城市特点的一句话。

生：音乐，是撩动人们心情的“神仙手指”，是维也纳灵魂之所在。

师：板书（音乐

“魂”）

2、幻灯片2

音乐，是撩动人们心情的“神仙手指”，是维也纳灵魂之所在。

读句子，再读。谈谈你对这句话的理解。

音乐是什么？

（是神仙的手指，可以改变人的心情。是灵魂，是维也纳的神经中枢。）

3、师：作家冯骥才先生来到音乐之都看到了什么，听到了什么，想到了什么，有哪些感受？下面就让我们深入地读一读课文。我们将在自学思考题的引领下，展开自主读书活动，然后再进行汇报交流。

好，我们一起来看自学提示。谁来读一读。

出示自学提示：幻灯片3

自学提示：

1、默读课文，作者是从哪几个方面来写的？你认为哪个方面写的最精彩？

2、从哪些词句中可以看出维也纳是音乐之都？

3、文章在表达上有什么特点？这样写好在哪里？

师：明确自学提示的内容。请同学们小组合作学习，一会儿进行汇报交流。

⑴

自主学习

⑵

小组合作交流

⑶

教师巡视检查

⑷

班内汇报

（二）、幻灯片4

比较句子：哪句写得好，为什么？

有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？

有一种鸟的叫声，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？

1、师引导学生明确联想及其好处。（联想的好处：使人想到花腔女高音演唱时那种变化无穷的声音，由此想象出这种鸟叫声。）

板书：联想

2、朗读训练

幻灯片5

有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；有一种鸟的叫声很像猫叫。

⑴让学生学一学：磕牙，老人叹息，猫叫。

⑵指导生齐读

⑶师：由鸟叫作者联想到有人磕牙，老人叹息，很像猫叫。板书：联想

这些奇怪的鸟叫怎么也成了美妙的音乐？

生：这些鸟鸣时断时续，时婉转嘹亮，时沙哑低沉……就成了美妙的音乐。

⑷生：大教堂的钟声深沉而持久，

小教堂的钟声清脆而透彻。通过大小教堂钟声的比较突出音乐的变化，证明维也纳生活中充满音乐。

⑸师总结：对呀，这时断时续，这沙哑苍老，这喵喵叫声，这深沉持久，这清脆透彻，宛如一场盛况空前的免费音乐会，构成了一幅美妙的音乐画卷，维也纳生活充满音乐。

（三）、这些音乐构成了作者独具特色的写作素材。下面同学在汇报时也要抓住关键词句和表达方法进行理解汇报。

1、音乐与花

正是因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧的融合在一起,赋

予花更深的含义. 2、音乐与街道

幻灯片6 车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。

⑴师：跑着跑着，怎么就想起音乐来了呢？

生：没有直接写出街道与音乐的关系，由弯弯曲曲又畅如流水的街道联想到五线谱，由车、景物、房舍、开满花朵的树，联想到跃动的音符。

⑵师：那一个个跃动的音符在弯弯曲曲而又畅如流水的街道上跳跃，这是一幅多么美的画卷啊！让我们再来读一读。

3、音乐与酒馆

幻灯片7 坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。（面）扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。（点）一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。（面）

⑴师：这段重点写了谁？（老汉）读句子

看看还写了谁？（我、大黑狗、酒店里的人们）

⑵师：这段中既有对老汉的详细描写，是“点”的描写，又有对我、大黑狗、酒店里的人们的描写，是“面”的描写。这就是场面描写。场面作用：是点面结合，突出重点，烘托气氛。我们还在哪课书中讲过场面描写？

生：《开国大典》

板书：场面描写 ⑶师范读，请同学们闭上眼睛想像一下当时的情景。

（四）、维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至是维也纳的空气，一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。维也纳人们每天都沉浸在悠扬的音乐中，真是幸福呀！教师与学生配合朗读。

幻灯片8师激情引读

正是因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的灵性，所以——“音乐，是撩动人们心情的“神仙手指”，是维也纳灵魂之所在。”

正是因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以——“音乐，是撩动人们心情的“神仙手指”，是维也纳灵魂之所在。”

正是因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以——“音乐，是撩动人们心情的“神仙手指”，是维也纳灵魂之所在。”

三、教师总结：这节课我们重点学习的表达方法：联想、场面描写（板书）

四、小练笔：

幻灯片9出示《红领巾义卖会》照片，运用这节课学习的表达方法，写一写红领巾义卖活动。

图片

评价标准：

1、恰当的运用场面描写。

2、能在场面描写中运用联想的表达方法。

1、学生完成小练笔

2、班内交流

3、学生评价

4、教师总结

五、布置作业

继续交流修改小练笔

六、板书：

维也纳生活圆舞曲

音乐

鸟鸣

“魂”

鲜花

街道

酒馆

表达方法：

联想

场面描写