生字表（二）课件配套优秀教案案例

生字表二

————生字活动课教学设计

教材解读：

人教版语文五年级下册附录部分“生字表一”，是要求学生不仅会认，还要求会写的生字。该生字表共有150个字，都是出自本册教材的精读课文中。

识字和写字是阅读和写作的基础，也是五年级语文教学的重点。本次活动以闯关为轴心，引导学生从汉字的音、形、义入手，组织学生以游戏的形式开展活动，激发孩子们主动识字、爱上识字的欲望，并在有限的课堂中训练孩子们听、说、读、写、思和语文运用的能力，综合提升学生的语文核心素养。

教学目标：

1、运用识字方法，能在不同的语境中准确读出生字。

2、能正确书写带生字的词语，能规范使用汉字。 3、通过各种形式的活动，感受汉字独特的魅力，激发学生主动识字、写字的兴趣。

教学重点：会认识150个生字和听写带生字的词语。

教学难点：能在识字、写字过程中积累方法，感受汉字魅力，正确用字。

教学方法：目标教学法、情境教学法等。

教学准备：多媒体课件、视频材料等。

教学过程：

一、欣赏动画，激情导入：

1、播放动画片《三十六个字》的剪辑片段，学生观看。

2、汉字是我们中华民族的第五大发明，是享有盛誉的世界通用文字之一。她，周游列国，被称为快乐文字；她，丰富多彩，妙趣横生。这节课，我们就来和汉字交朋友，开展一个闯关的活动，闯关成功者，就能和汉字成为朋友。大家想和汉字交朋友吗？

【设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过观看孩子们感兴趣的动画片——《三十六个字》的剪辑片段，趣味的画面，刺激学生的感官细胞，达到激发兴趣、审美熏陶的目的，同时，针对小学生心理特点，以“闯关”为媒介，进一步激发学生兴趣。】

二、活动过程：

1、音趣关。

A、首先进入第一关：音趣关。（出示课件）学生高呼：快乐识字，看谁读得准！

B、出示几组形声字，指名、分男女生认读。

【设计意图：在识字过程中学会分类，掌握识字方法】

C、生字宝宝跳出了课本，在她旅行的过程中你和她相遇了，你还认识吗？课件出示用生字自编的儿歌，多种形式读认。

【设计意图：把生字顺序重新组合，让学生利用已有的生活经验，发现每个生字都不是独立的存在。明白语文源于生活。】

D、评价小结。

2、语趣关。

A、下面进入第二关：语趣关。（出示课件）学生高呼：快乐说话，看谁说得多！

B、开火车读两字词语。

C、一强一弱节奏齐读四字词语。

D、我会用词语说话。

【设计意图：识字是为了阅读和写作，阅读和写作要有字词的积累和运用，多种形式的读是为了帮助学生积累，而说话练习是为了学会运用。】

E、评价小结。

3、形趣关。

A、下面进入第三关：形趣关。（出示课件）学生高呼：快乐写字，看谁写得对！

B、出示学生平时写的错字，学生纠错并书写。

C、听写词语并评价。

【设计意图：随堂听写，既迁移了学习方法，又检测了学生对方法的掌握情况。】

4、终极闯关：

A、下面进入最后的终极闯关——快乐用字。（出示课件）学生高呼：快乐用字，看谁做得对！

B、学生独立完成作业单。（每张作业单2个习题，第一题有7款，第二题统一是写话练习。）

C、对完成的作业单即时拍照上传电脑进行展示。

【设计意图：这个环节，既检测了学生对生字识记的一个全面检测，又体现了语文的工具性。即时拍照展示，孩子的成果也得到及时肯定。】

D、评价总结，激发对语文的兴趣

【设计意图：优美语言结尾，让学生既有成就感，又认识到了识字写字重要性，让学生对语文产生浓厚的兴趣。】

三、板书设计： 我和汉字交朋友

音趣关：平翘舌音、前后鼻音、“儿”化音

语趣关：褒词贬用、反语

形趣关：左形右声、上形下声

终极闯关：看图猜成语、成语接龙、歇后语连对