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《一个接一个》教学设计【教学目标】1.认识13个生字。（重点）2.能正确、流利地朗读课文。（重点）3.感受生活中的一切事物都十分有趣和美好。愿意和同学分享自己的经历（难点）【学情分析】这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，
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3 一个接一个PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：3 一个接一个PPT专用教学设计内容
正文
《一个接一个》教学设计
【教学目标】
1.认识13个生字。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。（重点）
3.感受生活中的一切事物都十分有趣和美好。愿意和同学分享自己的经历（难点）
【学情分析】
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
【教学过程】
一、引入课题，激发兴趣
1.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
二
初读课文
1.自由读课文。
(1) 借助拼音，把课文读一读，圈出本课的生字，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)
(2) 标出自然段。
（3）
把课文读正确，读通顺。
（4）教师领读课文。
2.检查生字。
出示生字词：
接着 一再 做事
接力 再见 作伴
有趣 这样 各自
趣事 这是 各种各样
三、再读课文，整体感知
1.
学习第一小节。
提出问题：
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？
( 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是想到睡觉可以做各种各样的梦。) 你也有这样的经历吗？说出来让全班同学听听。
2.学习第二小节。
(1)自由读一读，回答问题。
问题：正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎么想的？
（
正做梦时大人喊我起床上学，我本想不上学就好了，可是想到到了学校能见到小伙伴，又非常开心。）
你也有这样的经历吗？说出来让全班同学听听。
3.学习第三节
问题
：玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么想的？
（
玩跳房子的游戏时上课铃响，我想要是没有上课铃就好了，却又期待老师讲故事。）
你也有这样的经历吗？说出来让全班同学听听。
别的孩子也这样吗？
也像我一样，这么想吗？（回家说给你的爸爸妈妈或你的哥哥姐姐听）
4.
学习本课要认的生字。逐个学习生字，读准字音，给每一个生字组一个词。特别强调多音字“觉”的两个读音。
形声字（种、样、伙、伴）的认识可以用熟字加偏旁的方法识记。还可以组一些词让学生读一读。如，“种子、一样、伙伴”等。
【布置课后作业】
【教学反思】
《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。
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关于本教案的常见问题
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