小小图书馆教学设计一等奖｜教案在线预览

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《小小图书馆》(第一教时)教学设计教学目标:1.借助数线和计数器探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。3.体会学习数学的兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-14 10:29:00

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学校：宿州市埇桥区祁县镇中心学校

小小图书馆教学设计一等奖

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2018-05-14 10:29:00

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关键词：小小图书馆教学设计一等奖

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《小小图书馆》(第一教时)教学设计

教学目标:

1.借助数线和计数器探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

3.体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学重点:

探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。

教学难点:

理解三位数减法的算理。

教法:

创设情境,激发探究欲望,让学生在合作讨论中解决问题,教师适当点拨引导。

学法:

学生通过动手实践、自主探索与合作交流,学习和理解三位数减法的计算原理。

教学准备:

PPt课件,计数器

教学流程:

一、情境导入

提问:同学们去过图书馆吗?喜欢看什么书呢?

生畅所欲言,师指名回答。

师:咱们今天一起去图书馆好不好?课件出示教材第49页图片及统计表。

从表格中你知道了哪些数学信息?

二、新课探究

根据这些数学信息,你能提出哪些用减法解决的数学问题吗?

生小组交流,汇报。

师根据学生的提问,有选择的板书:

1.故事书比连环画多多少本?

该怎样列算式呢?师指名回答。

板书:239-118=

师引导学生尝试计算,可能有:

(1)拆分法:将三位数239拆分成整百、整十和一位数。

239-100=139,139-10=129,129-8=121.

并借助数线图去做一做。

(2)借助计数器去拨一拨,算一算。

师先示范,再指名上台拨一拨。之后其余学生在座位上拨一拨。

(3)列竖式,相同数位对齐进行减法计算。

239

1 1 2

2.科技书比连环画少多少本?

学生小组内讨论交流解题思路,并说一说这一题与上题的不同之处。

指名列式,师板书:

118-57=

方法同上，所不同的是列竖式，不够减时，需要向前一位借1。

· 1 1 8

- 5 7

6 1

三、巩固练习

1. 出示教材第50页“练一练”第1题。

生独立完成，小组交流，指名汇报。

2．出示教材第50页第2题。

指名板演，其余学生在本子上做。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业

用竖式计算

969-242= 837-429=

535-327= 458-363=

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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