搭一搭（一）板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

二数下(一单元)2、搭一搭(一)成都市盐道街小学得胜分校漆丹伟教学目的:了解有余数除法的意义,能熟练地口算有余数除法,了解余数与除数的关系。教学重点:认识有余数除法的意义。教学难点:理解余数一定比除数小。教学过程:一、复习。1、把12平均分成4份,每份是几?2、8根小棒,每4根分1份,可以分成几份?

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 16:55:00

来源学校

学校：成都市盐道街小学得胜分校

搭一搭（一）板书设计及设计说明

未知

2018-04-18 16:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭一搭（一）板书设计及设计说明

正文

二数下(一单元)

2、搭一搭(一)

成都市盐道街小学得胜分校漆丹伟

教学目的:了解有余数除法的意义,能熟练地口算有余数除法,了

解余数与除数的关系。

教学重点:认识有余数除法的意义。

教学难点:理解余数一定比除数小。

教学过程:

一、复习。

1、把12平均分成4份,每份是几?

2、8根小棒,每4根分1份,可以分成几份?

3、在这个除法算式中,8叫做(),4叫做(),2叫做()。

总结:关于平均分的问题,把总数平均分,无论是平均分成几份或者每几个分一份,都用除法计算。

二、新课。

1、喜欢摆小棒吗?这节课我们就来学习利用小棒搭一搭。

板书课题:搭一搭

2、4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根?

3、想一想,搭一个正方形要几根小棒?(4根小棒)。那请你拿出小棒搭一搭。

4、13根小棒,每4根搭一个正方形,求可以搭成几个正方形,还剩几根?怎样解决这个问题,你会列式吗?生:13÷4。

5、为什么用13÷4?剩下1根小棒能搭一个正方形吗?那剩下的1根小棒写在算式什么位置?

思路:求13根小棒可以搭几个正方形,因为搭一个正方形用4根小棒,看可以搭成几个正方形,就是求13里面有几个4,所以用除法计算,列式为13 ÷4。

6、这里的13、4、3和1分别表示什么意思?

13 ÷ 4 = 3(个)……1(根)

↓↓↓↓

(被除数)(除数)(商)(余数)

13根小棒搭1个□4根可以搭3个□还剩1根小棒

7、在除法算式里13、4、3分别是什么名称?剩下的1根你知道是什么名称呢?(余数)

8、这个除法算式怎样读呢?(读作:13除以4等于3余1.)

小结:把物体平均分时,每份分得同样多,但还有剩余,并且剩余的部分不够再分一次,这样的除法就是有余数的除法,剩余的部分就是余数。三、动手操作,理解余数比除数小。

动手操作课本第4页的搭一搭,填一填,你发现了什么?

1、这里有几个算式?有余数的算式有几个?

2、余数一会儿大一会儿小,怎么回事?

3、为什么余数都比除数小?(无论余数怎样变化,都比除数4小。)小结:在有余数的除法算式中,余数一定要小于除数。

黑板板书:余数比除数小。

四、进一步理解余数比除数小。

1、当余数和除数相等或比除数大时会怎样呢?

如:20根小棒可以搭4个正方形,还剩4根?

17小棒可以搭成4个正方形,还剩5根?

小结:当余数比除数大或者和除数相等时,还可以再分一次,我们要分到不能再分一次为止,这时剩下的数才是余数。所以余数一定比除数小。五、课堂小结。这节课你有什么收获?

1、平均分时,当有剩余且不够再分时,剩余的部分就是余数。

2、余数一定比除数小。

板书设计:搭一搭(一)有余数的除法

4根小棒可以搭一个□,13根小棒可以搭几个□,还剩几根小棒?

13 ÷ 4 = 3(个)·····1(根)

↓↓↓↓

(被除数)(除数)(商)(余数)一定小于除数

答:可以搭3个正方形,还剩1根小棒。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭一搭（一）板书设计及设计说明