①上天的蚂蚁教学实录及点评

上天的蚂蚁

(第二课时)

包晓晶

教学目标:

1.复习巩固本课生字,随文识记“蚂蚁”“身材魁伟”“连连告退”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解巨人与蚂蚁的不同表现,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。

教学流程:

一、复习词语、导入新课:

1.出示词语,全班认读:常常、鼓励、终于、试一试、身材魁伟、抬头仰望、身强力壮、连连告退、充满自信、俯下身子。

2.开火车认读生字卡片。

二、精读课文、体会感悟:

1.出示蚂蚁图片:老师还给你们带来了几位新朋友。

出示蚂蚁词卡:仔细观察这两个字,有什么相同的地方?(都有虫子旁)今天我们要认识的是一只特别的蚂蚁!揭题,读题。

2.出示巨人图片:他又是谁?

巨人和蚂蚁的身材一样吗?(出示练习:的蚂蚁的巨人)快速浏览2-13自然段,在文章当中找找答案。

出示词卡“身材魁伟”,随文识记,通过找近义词和联系实际的方法理解词语意思。/那蚂蚁呢?出示词卡“很小很小”。课文中哪里可以看出蚂蚁很小很小?

3.咱们还要认识一位好朋友,它是一棵树,仔细观察,它是一棵怎样的树?指名回答。让我们一起来读一读故事当中是怎么介绍这棵树的,反复引读句子“有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。”/要是,从树干往上爬——会怎么样?

思考:课文里还有哪些句子写出树很高?指名读句子。“他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。”“巨人摇摇头,说:好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

出示四个句子,齐读,体会树高。

4.通过昨天的预习,你知道他们三个之间有什么联系吗?

上天,这是一个多么诱人的愿望啊!默读2-7自然段,思考:面对通天树,巨人是怎样说的?请用“——”画出来。

指名:“巨人摇摇头,说:好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”“不行,我爬不上去。”你听出什么来了?(胆小、没信心)/出示句型:巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去世根本不可能的。”找一个词填到句子里,再读这句话。

引读巨人说的话,随文识记“连连告退”。

5.身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了,那小蚂蚁又说了什么呢?默读8-13自然段,用“~~~”画出小蚂蚁说的话。

出示句子:“我能爬到天上去!”指导朗读。 /这只充满自信的小蚂蚁还说了什么?(“我能行!”)引读句子,体会蚂蚁的理想远大。/可是,光有理想还不够,要想达成目标,还需要我们持之以恒的努力。所以,小蚂蚁还说——(“只要我一步一步地爬,就一定能爬到天上!”)自由读句子,补充漏掉的词语“不停”:“不停”是什么意思?漏掉这个词行不行?

想象:在漫长的爬行过程中小蚂蚁可能会遇到哪些意想不到的困难?(风吹雨打、电闪雷鸣,树叶、树枝落下来会砸伤它,鸟虫会伤害它……)

的确危险重重,可是小蚂蚁却始终不愿放弃。配乐引读:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”(从饥寒交迫、别人嘲笑和风吹雨淋三个方面来引导学生体会一路的艰辛。)

这一切,让我们看到了一只怎样的蚂蚁?指名回答(充满自信、不放弃、勇敢)。从“一定”这个词语,你体会到了什么?

6.如果一百分是满分,你们给它打多少分?

小结:困难其实并不可怕,关键是我们没有面对困难的勇气和信心,只要我们坚持不懈的努力,就一定能够克服困难,取得成功。)

7.分角色朗读课文。

三、扩展延伸:

1.过了很久很久,小蚂蚁终于爬上了树梢。这时,他已经变成老蚂蚁了。开动脑筋想一想,在天上,它看到了什么?

2.这一切巨人能看到吗?当他再次来到通天树下,遇到白胡子老爷爷,白胡子老爷爷会对他说些什么?

出示句型:白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!。”

3.总结全文,深化课题。

板书设计:

很小很小我能行!

身材魁伟跑掉了上天的蚂蚁