5的乘法口诀教案2

5的乘法口诀

文化街小学李丽伟教学内容:小学数学二年级上册

教学目标:

1.让学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力。

3.使学生在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心。

教学重点:初步掌握5的乘法口诀,并比较熟练的用口诀求积。

教学难点:根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

教学过程:

一、复习准备,揭示课题。

1.把加法算式改成乘法算式

3+3+3+3+3+3

4+4+4+4

1+1+1+1

2+2+2+2

2.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢!)那就请大家仔细听好了!

两棵小树10个杈,

不长叶子不开花,

能写会算还会画,

天天干活不说话。

师:它是什么呢?猜一猜!(生:手)一只手有几个手指,与哪个数字有关系?(生:5),这节课我们就来学习5的乘法口诀。

一、探究新知

1.认识口诀

师:提问①图片出示一只手:一只手有几个手指?(5)两只手有几个手指呢?怎么算出来的?5+5=10三只手呢? 10+5=15四只手呢?15+5=20五只手又有几个手指呢? 20+5=25

②同学们,一只手表示几个5?(1个5)1个5就是5你会用乘法算式表示吗?1×5=5或者5×1=5;

③两只手10个手指,那么几个5是10?用乘法怎么表示?2×5=10或5×2=10;

④3只手一共有15个手指,几个5是15;用乘法算式怎么表示?4只手呢?5只手呢?为什么只有一道算式?

⑤我们看:1×5=5、5×1=5为了帮助我们以后更好的记

住这两个乘法算式的结果我们来编一句乘法口诀:一五得五、齐读(一五表示什么1乘5或1个5;得5的5表示什么呢?等于5或积是5;为了使口诀更顺口当积不满10时就加一个得字;一五得五表示什么);齐读口诀

⑥我们来看2×5=10、5×2=10也为了更好的记住他们的结果我们也来编一句口诀:二五一十;这里的二五表示什么?2个5或2乘5;一十表示积是十;二五一十就表示2和5相乘的积是十。

⑦观察这两句口诀:前面数字是乘法算式里的什么? (乘数)后面数字呢?掌握了这个规律请同学们在小组内一起编一编下面这三句口诀,并在自己的本子上记录下来。汇报口诀;教师板书并质疑三五一十五、五五二五;提问口诀整体含义3句(突出:3和5相乘的积是15)

2.①齐读口诀②同学们我们现在来仔细观察5的乘法口诀,你有什么发现?③汇报:一二三四五;五句、一五、三五、五五④总结:同学们非常聪明发现了5的乘法口诀这么多的秘密;这个对于我们记忆5的乘法口诀将有很大的帮助。

三、巩固应用

1.记忆口诀①独立背诵;老师说生接;左右对接②检查个别(你怎么背的那么熟练,有什么好方法吗) ③课件出示:说歌谣记口诀(小组)

2.快乐夺红旗

(1).说一说:根据口诀说算式。

三五十五四五二十

二五一十五五二十五

(2).想一想,说口诀。

5×3=()口诀()

5×1=()口诀()

5×2=()口诀()

5×4=()口诀()

(3).列一列。(列二道乘法算式并说出口诀)课件出示小鸭图

(4).做一做。(出示课件)

(5).填一填。(说明:“找规律,填算式”让学生的思维上了一个新的台阶,尤其是最后一朵花的两片叶子,只要结果是10的算式都可以,给学生提供了广阔的空间,有利于学生的发展。)

(6).送信。出示五个信箱,上面分别写着5、10、15、20、25,学生按照信件上的信息(如:“2 ×5 =”“5 ×5 =”等),将信件投入对应的信箱。

3.小兔拔萝卜。(出示课件)

四、全课总结

提问:今天这节课我们学习了什么?有什么收获?