①我有一盒彩笔教案推荐

我有一盒彩笔

一、谜语揭题,学写“盒”“彩”

1、猜谜语,读好“彩笔”

看到小朋友精神抖擞,你们的老朋友丁丁也来了,(课件出丁丁)打个招呼。

丁丁特别喜欢和二一班的孩子一起学习,一起分享,他首先要和小朋友分享一个有趣的谜语,仔细听好了来猜猜:“细长身子穿彩衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽”(出示谜语)是什么呢?猜对了。

2、写“彩”(师出示彩笔)

小朋友都很喜欢彩笔,老师把它请到黑板上,小手举起来,一起写一写,(师范写)左边一个采,右边的三撇就像水彩笔躺在盒子里,是竖着放的。(三撇儿用上三种颜色的粉笔)生跟着老师书空。注意“彩”是平舌音(师注拼音)。生再读。

3、哇,多么神奇的彩笔啊!谁愿意说说,你用彩笔画过什么?

4、看来啊,同学们都是爱画画的孩子。我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给这些画配上了好听的诗呢!这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔(课件出示课题)

5、读课题,写“盒”(课件出田字格的“盒”)

谁帮我想办法记住“盒”字?小朋友请观察盒上面是一个?

下面是?(“皿”古文字图片)

其实,在我们认识的汉字中,有几个和它长得很像的,你还记得吗?(盆、盘、盏等)想一想这些生字,都和什么有关?(大部分为装东西的器具)

也就是说,皿字底表示的意思是?

怎样才能给这个字写漂亮?(合的一横要压横中线,皿字底的横写得长一点。书写时撇捺伸展,盖住下面,“皿”字底要疏密匀称。)

请孩子们在拼音本上写一个盒,把它记在你的心里。

同桌的小朋友相互欣赏写的“盒”后,再在拼音本上写一个“盒”,要有进步哟!生再写一个。(生书写,师提醒双姿)

6、有了这盒彩笔丁丁画出了好多好多漂亮的画,看呀!课件出示丁丁画的两幅画。它还给画配了一首小诗。

二、初读课文,自主识字

1、生自读课文。现在用你喜欢的方式来读读课文,注意把字音读准,读通顺句子,遇到难读的句子你就多读几遍。

2、师范读。请大家认真听老师读小诗,特别要注意你不认识的字老师是怎么读的。

3、检查读词卡。

听到同学们清脆的读书声,词语宝宝跳出来了,急着出来和你们交朋友呢?你们能叫出它们的名字吗?我们来个开火车比赛,看看哪列火车开得又快又稳。

(1)出示课文中的生字新词:

蓝色黄色紫色(这些都是“颜色”,你还知道哪些?)

直线圆曲线三角(这些都是“形状”,你还知道哪些?)

稻田理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒

(2)讲解多音字“藏”

4、请小朋友默读课文,看看丁丁画了几幅画呀!(你说话说得真完整。)

5、第一幅画配的小诗歌就在一小节,第二幅画就是第二小节,请小朋友检查自己预习时小节标对没有。

6、生对照检查。

多么有趣的小诗呀,一个小节就代表一幅画。现在就请同学们回到课文中读一读、找一找:丁丁分别给两幅画起了什么名字?

三、整体感知。

(一)美丽的今天

1、咱们一起欣赏第一幅画,请小朋友看大屏幕,美美地读一读第一小节,边读边想丁丁画了什么?请小朋友用横线勾词语,勾完以后坐好。(多数学生勾完后,请生回答。)

2、丁丁这幅画里有?小河流过稻田、有中秋明月挂在山尖、有连绵起伏的远山、有电视塔插入云天。

3、请生上台画出丁丁所描绘的景色。

相机分析:

(1)连绵起伏

是什么连在一起的?(山)连在一起是怎么样的?(一高一低,一起一伏)。

什么样的远山?连绵起伏的远山什么样,你能做动作告诉我吗?生做动作。

抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,很多很多,这就叫——连绵起伏。

(2)塔插入云天

引导:是什么样的电视塔,从哪读出来。

4、给画取名字

彩笔真神奇,能画这么漂亮的画,但这幅画还没有名字,咱们给取个名字吧,请默读一小节,它的名字就藏在里面。师写美丽的今天

(二)明天的理想

1、丁丁还画了一幅画是什么呢?名字也在二小节诗歌里。师板:明天的理想。

齐读二小节,边读边想,明天的理想这幅画画了什么?请孩子们用波浪线勾一勾。学生大屏幕对照。

学习词语:

(1)(出示:永远)女生读。(出示:消灭)男生读。(出示:饥荒)齐读。

(2)老师出个字谜,答案就在这三个字里:一点压弯水笼头。

(3)你是怎样记住饥和荒的?

饥:人饥饿的时候要吃食物,所以用“饣”。

荒:庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。

2、齐读此小结。我们再一起去欣赏丁丁美好的理想。生齐读。

四、小结

1、回顾主要内容(板书)

2、总结

丁丁用彩笔画了美丽的今天,还描绘了明天的理想,难怪他要自豪地说(指板书)——我有一盒彩笔

板书:

我有一盒彩笔

美丽的今天

明天的理想