①比本领说课稿【一等奖】

《比本领》教学设计(第二课时) 单位:木兰小学作者:蒲倩雯电话:18202842533

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解体会得意扬扬、垂头丧气,并能说出句子。

3、在朗读中理解文章内容,通过有感情朗读体会合作的重要意义。培养合作意识,学会与人合作。

教学重难点:

通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

教学方法:情景模拟、感情朗读、探究

教学准备:多媒体课件、动物角色卡片

教学过程:

一、激趣导课

1.(师):孩子们,想让在座的老师和同学知道你很了不解起吗?喜欢让他们夸你吗?

(生):喜欢!

(师):那就炫耀一下你的本领吧!

(生):自由发言。

(师):哇!你们都这么自信呀!

2.那我就先来考考你们的识字本领吧! 出示词语PPT:(开火车读)

火车火车开哪里?

二、细品文本、朗读感悟

(一)学习第一段

1、看来孩子们的识字本领还是不错的,这节课我们就继续学习”比本领”,通过上一节课的学习孩子们知道了是谁和谁在比本领呀?

(梅花鹿和金丝猴)板书

2、既然是比,就一定有比赛的要求,那他们的比赛项目是什么呢?(PPT)请孩子们自读第一自然段思考。(PPT出示第一段)

3、谁知道比赛项目?你是从哪里知道的?(PPT大象伯伯的话)

指导读出大象伯伯的语重心长,抽生读,男生齐读

4、听了比赛要求后梅花鹿和金丝猴各自心里是怎样想的呢?(PPT)

(一定、、、、、、先,自信)一二大组和三四大组比赛看谁读得更自信。他们俩都这么自信你们想去看看比赛吗?

(二)学习第二自然段

1、比赛开始了我们赶紧去看看吧!请孩子们默读课文的第二自然段,用直线画出描写梅花鹿的句子,用波浪线画出描写金丝猴的句子。

(生):默读第二自然段。

2、(师):谁来说说描写梅花鹿的句子?

梅花鹿有哪些本领?

(1)跑得快,跳得轻,梅花鹿的本领真大。哪个孩子还能让梅花鹿跑的更快一些。生读这句。

(2)(师焦急地):怎么越跑越慢了?跑快点,金丝猴快追上了!

生再读句。

(3)(师):老师听出来了,孩子,你把“飞快地”、“一口气”这两个词读得快,让人一下子就感觉到梅花鹿跑得确实快。可是,孩子们,你们想过吗?这可是一条河,咱们能跳得过去吗?

(生):不能。

(4)(师):可梅花鹿只轻轻一下就跳过了河,本领大不大?

(生):大!

(5)(师):所以孩子们还要把“轻轻一跳”读得轻一些,这样,才能让人感觉梅花鹿确实本领很大。

生读

(6)(师):梅花鹿不但跑得快,过河也那么轻松,他的本领真大!再一起读读,一起夸夸梅花鹿,让他的心里乐开花!

生齐读句

(7)(师):从小朋友们的脸上,我看出你们都很佩服他,梅花鹿心里可开心了,难怪他——(展示词卡:得意扬扬,板书)。

(生):得意扬扬

(8)(师):谁能来解释说说“得意扬扬”的意思吗?

(生):形容非常得意的样子

(9)(师):那你在生活中会有得意扬扬的时候吗?

(生):那你能用“得意扬扬”说个句子吗?

(10)(师):生活中你们也有那么多“得意扬扬”的时候,难怪梅花鹿会得意扬扬地想——

(生):“还是我的本领大!”

(11)(师):既然梅花鹿的本领这么大,那他一定能摘到果子。

(生齐喊):没有!

(12)(师):为什么?(生):因为他不会爬树。

(师引读):可是,果树太高了……

(13)(师):刚才还得意扬扬的梅花鹿现在怎样了?

(生):垂头丧气

(14)(师):展示词卡:垂头丧气

:费了好大的劲,还是摘不到果子,梅花鹿彻底泄了气,只好(生低声地):垂头丧气地回来了。

(15)谁来猜一猜“垂头丧气”的意思?你能做一做这个动作吗?

生活中你有“垂头丧气”的时候吗?试着用它说个句子。

(师指词语):比赛一开始,梅花鹿轻轻一跳就过了小河,多了不起的本领呀!所以他——

(生):得意扬扬

(师):再得意一点,读出味儿来!

(生):得意扬扬

(师):当他怎么也摘不到果子时,只好——

(生):垂头丧气。

(生垂下了头,低缓地):垂头丧气。

(16)(师):请孩子们把这种感觉带到课文中去,让我们读出前后不一样心理落差极大的梅花鹿来。女生读,写梅花鹿“得意扬扬”的句子,男生读,写梅花鹿“垂头丧气”的句子。

(17)(师):梅花鹿跑这么快也没摘到果子,是因为他不会爬树。那金丝猴可是爬树高手,它一定能摘到果子了吧?

(生齐):没有

(18)(师):为什么呀?

(生):它过不了河。

(19)(师):对呀,过不了河,怎么摘果子啊?金丝猴这时候感觉怎样?(着急)哪个词可以看出金丝猴特别着急?读读句子,找一找。

(生):急得团团转。

(师出词卡):眼看比赛就要输了,金丝猴——

(生着急地):急得团团转

(20)(师):请孩子们注意金丝猴着急的样子,体会它着急时的心情,再读这个句子,这时,金丝猴还在河这边,起——

(生)齐读句子(生齐):过不了河。

(21)(师)梅花鹿和金丝猴本领都很大,为什么它们都没有摘到果子呢?我们来研究研究大象伯伯出的考题。看到第一自然段,齐读大象伯伯说的话。(生)齐读

(22)(师):其实,大象伯伯的考题中有一句话太关键了,它告诉我们摘果子必须具备两个条件,你找到了吗?

(生):我觉得是“河对岸有棵果树”那句。(能过河、会爬树)

(24)(师):为什么?

(生):因为它说在河的对岸,就必须能过河,会爬树才能摘到果子。所以就要具备两个本领才行。(出示PPT“虽然梅花鹿、、、、、但是、、、、、”) (25)(师):这可怎么办呀?聪明的小朋友们,那你们来帮他们俩想想办法? (还有其他的办法吗?)PPT

(生):梅花鹿驮起金丝猴过河,金丝猴爬上树就能摘到果子。

(三)学习三至四段

1、(师):一起读第三至四自然段,看小朋友的方法和两个小动物用的方法是一样吗?

生齐读第三、四自然段

2、他们摘到果子了吗?怎样摘到的?(PPT)

3、他们终于摘到了果子,靠的是什么?PPT(合作)

4、PPT大象伯伯问:你们谁的本领大?你们觉得谁的本领大?(合作)

5、梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。PPT他们又在笑什么呢?三、拓展延伸、情感升华

1、(师):孩子们明白了,两个小动物也明白了,生活中有些事靠一个人的力量是无法完成的,它需要大家的互相配合和共同努力,这就是合作(板书:合作) (生)读词卡,师贴单元主题:合作

2、课文讲了一件什么事?(出示PPT)

3、回忆一下生活中你和小伙伴合作做成功过那些事?出示PPT)

一个简单的比本领的故事告诉我们一个做人的道理:每个人都有自己的长处,也都有自己的短处,我们要团结合作才能把事情做好。学会和他人合作才是最大的本领。

4、小组合作表演课本剧“比本领”(PPT)

请三位同学上台分别扮演大象伯伯、梅花鹿、金丝猴,其他同学当旁白合作把这篇课文表演出来。

四、课堂小结

1、通过这节课的学习你有什么收获?PPT

对呀!比赛时合作可以让我们赢得成功的喜悦;美术课时,合作可以让我们做出更精美的作品;遇到困难时合作是解决问题的那把金钥匙。现在我们一起合作读一读记一记有关合作的名言佳句吧!PPT

五、课后作业:课外拓展阅读,读有关合作的故事,例如:《小白兔造房子》《三字蚂蚁拖蚯蚓》《骆驼和羊》

六、板书

9合作

梅花鹿跑得快得意扬扬垂头丧气

比本领合作摘果子

金丝猴会爬树过不了河急得团团转

七、教学反思

孩子们通过本课的学习抓住重点词句、联系生活实际理解了课文内容,通过有感情的朗读课文和角色扮演理解了合作的含义,感受到了合作的重要意义,培养了学生的合作意识,使学生乐意尝试学会与人合作。整堂课学生积极性较高,在读、说、演、练中感受语文课堂的学习乐趣与魅力,提升了自身语文素养,陶冶了学生个人的品格情操。