8的乘法口诀教案3

《8的乘法口诀》教学设计

海伦市实验小学郑淑云

教学目标:

1、经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。

2、让学生主动投入学习中去,在活动中培养学生的探索精神,合作意识。

3、感受到教学与生活的密切联系。

教学重点:经历编织8的乘法口诀的过程。

教学难点:掌握口诀的特征,书记口诀,正确运用口诀。

教学具准备:课件。

教学过程:

一、自主探究,编制口诀。

1、出示拼图。

师:同学们看这是什么?)一副拼图室友几块拼版组成的?真聪明。你能用它拼出一幅美丽的图案吗?现在就请同学们发挥你的想象力动手拼一拼。

生:汇报。

师:你拼出了什么图案?(机器人、袋鼠、小鱼、帆船、孔雀、小猫······) 2、同桌合作,完成表格。(出示表格)

师:老师把这些图案进行了整理,同学们刚才拼的每一个图案都用了几块拼板? (7块)拼一个图案用7块拼版,2个、3个、4个、5个、6个、7个、8个,分别用多少块呢?下面请同桌两人合作完成下面的表格。

生汇报,2个图案用了16块拼板。

师:你是怎么知道的?

生1:一个图案用8块拼板,2个图案就用了2个8块,8+8=16块

生2:3个图案用了24块拼版。

师:说说你是怎么想的?

生:3个8相加8+8+8=24,所以是24块。

师:还有不同的方法吗?

生:拼两个图案用16块拼版,拼3个图案就在16的基础上再加8得到24块。师:你可真聪明,想到了用上一次的结果加8.那么4个图案用多少块?

生:32块。

师:你是怎么知道的?

生:24+8=32

师:5个呢?(40块)6个?(48块)7个呢?(56个)你们的答案和他的一样吗?

2)读出这些数字(生从前往后读,再从后往前读)

3)找生活中的数字8。

师:这些数字都和几有关?(8)对他们都是8的连续加8得到的。8是一个很神奇的数字,生活中很多的故事和现象都和8有关,想想看。

师:你喜欢数字8吗?现在我们一起来研究一下8的乘法口诀。

3编制口诀。

师:前面我们学习了2——7的乘法口诀,谁能说说每句乘法口诀中有几个数字?(3个)哪3个?

生:第一个是较小的乘数,第二个数字是较大的乘数,第三个数字就是乘法算

式的积。

师:对,积是一位数的要在积的前面加上“得”字。你能根据这个表格编出8的乘法口诀吗?请同学们以小组为单位试着编一编,能编几句编几句。(小组合作把口诀写在卡纸上)

师:谁愿意把你编的口诀展示给大家?

生:到板前展示(把卡片贴到黑板上并说理由)

生1:1个8是8;列乘法算式是1×8=8或8×1=8,所以一八得八。

生2:我编出了二八十六的口诀。2个8相加和是16,2×8=16,8×2=116,所以二八十六。

生3:三八二十四,

师:根据这句口诀能写出两道乘法算式吗?(3×8=24,8×3=24)

生:拼4个图案要用4个8块拼版,4×8=32块,所以四八三十二。根据这句口诀还能列出一道乘法算式吗?(8×4=32),下一句该几八了?

生:五八四十。

师:请你说出对应乘法算式,(5×8=40,8×5=40)

师:六八呢?(四十八)6×8=48,8×6=48.

师:现在我们已经编出几句了?(6句)8的乘法口诀应该有几句?(7句)对,几的乘法口诀就有几句,最后一句呢?(八八六十四)你能写出对应的乘法算式吗?(8×8=64)前面的一句口诀都对应着两道算式,你为什么只写出一道? (因为两个乘数相同,调换位置是一样的,所以只能写出一道)

二、发现规律,记忆口诀。

1、下面我们来边拍手边读口诀。(从前往后读,再从后往前读)

2、师:其中哪句口诀你记住了?

生3:一八得八这句我会了。

生4:二八十六也很好记,2个8相加,8加8就等于16,所以二八十六。师:我们记住了这几句口诀,剩下的就不难了,我们可以根据这几句想出和它们相邻的两句口诀。

3、观察口诀看你有什么发现?

生:从上往下观察,第一个字依次是1,第二个是八,积依次多8,从下往上观察,第一个字依次少1,第二个字都是八,积依次少8.

师:相邻两句口诀中的积相差8.

1)请你用自己喜欢的方法记忆口诀,看谁记得快。

2)下面请同学们和老师对口令,老师说前半句,你们说后半句。

3)男女生对口令。

4)考考你,二八()六八()五八()一八()八八()四八()三八()三、巩固练习运用口诀。

根据口诀进行口算:

8×3= 8×5= 8×6= 8×1= 2×8=

8×4= 8×7= 8×2= 4×6= 4×8=

4.个棒棒糖相加等于32 一个棒棒糖加一个冰淇淋等于48 棒棒糖和冰淇淋各是多少(课件没做出来)

全课总结:

师:这节课你们有什么收获?

生1:我会编8的乘法口诀了。

生2:我会背8的乘法口诀了。

师:老师这里还有一个问题,愿不愿意帮老师解决?

(出示题目)

这个星期老师每天上了3节数学课,每天喝6杯水,八天老师共上了多少节数学课?共喝了多少杯水?

师:请同学们课下认真研究,把答案告诉老师。