搭一搭（二）优秀教案板书设计

搭一搭(二)

教材分析:

本节课在“搭一搭(一)”的基础上,安排了搭房子的具体情境,让学生进一步体会有余数除法的意义。在学生已经掌握了没有余数除法竖式的基础上,通过搭房子的活动让学生试着写出有余数除法的竖式,并结合具体操作,理解每一步的含义,掌握算式中余数和商的具体意义。

学情分析:

学生通过“搭一搭(一)”的学习,已经初步理解了有余数的除法算式的具体意义,并能根据具体情境列出有余数除法算式。所以本节课继续安排了搭房子的具体情境,让学生通过亲自动手搭一搭,在掌握了没有余数除法竖式的基础上,尝试列出有余数除法的竖式。通过搭房子的活动,激起学生的探究欲望,提高学生学习的积极性,培养学生的动手实践能力。

教学目标:

1、知识与能力:通过用小棒搭房子的操作活动,探究解答有余数的除法,理解用竖式解决有余数除法的过程,明确余数比除数小的含义,会读、会写有余数的除法竖式。

2、过程与方法:通过尝试解答、自学交流、观察比较,经历用竖式来计算有余数的除法过程,提升自学观察、独立思考、交流等相关能力。

3、情感态度与价值观:在自学交流中,获得探索新知与运用新知解决简单问题的成功体验。

教学重点:

理解有余数除法竖式各部分的意思,并掌握其书写格式。

教学难点:

掌握有余数除法竖式书写格式;运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。

教具准备:

学生:每人16根小棒、一张学习纸

教师:教学课件

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣

师:小朋友们,你们长大后想当什么呢? (学生自由发表)

咱们的好朋友淘气和笑笑长大后要当一名建筑师,他们想建很多漂亮的房子。瞧!他们在干什么?(课件展示教材第6页主题图)

预设:他们在搭房子。

师:请同学们数一数,他们搭这样的房子要用几根小棒?这样的房子你们会搭吗?那同学们以后也可以成为建筑师哦

二.动手操作,理解竖式

1、搭一搭,填一填

师:那就请同学们用带来的16根小棒搭这样的房子,边搭边想,有什么数学问题藏在房子里面呢?比一比,看谁心灵手巧。

学生用小棒搭房子,教师巡视参与。

师:同学们都搭好房子了,在搭房子的过程中你想到什么数学问题了?

预设:用16根小棒可以搭几个这样的房子?还剩几根?(学生回答后,教师板书这个问题)

师:你们会解答这个问题吗?

学生自主在学习纸上写出算式,并尝试解答。(教师巡视,指导有困难的学生)

师:哪位小朋友说一说你们是怎么列示解答的?你是怎么算出来的呢?

学生汇报,教师板书:16÷6=2(个)……4(根)

2、认一认,说一说

师:这个算式里的各个数分别表示什么意思?请大家小组讨论,和你的组内成员互相说一说。(教师巡视,指导有困难的学生)

请小组代表汇报,全班交流。(16表示总共有16根小棒,6表示6根小棒搭成一个房子,2表示可以搭成2个房子,4表示还剩下4根小棒,4叫做余数。)再看所搭的房子,验算算式结果。

3、列一列,说一说

师:前面我们已经学习过除法竖式,那么你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗?

学生独立思考,在学习纸上列一列除法竖式,请一位小朋友到黑板板演。(教师巡视指导,并强调列除法竖式的书写格式,用尺子更加规范)

全班交流,说一说除法竖式中每个数的含义。

像这样的竖式除法叫做有余数的竖式除法

板书课题:有余数的除法

师小结:像这样剩余的那部分,在竖式里叫做余数,而且余数一定比除数小。

4、看一看,说一说

课件出示竖式

师:认真看我们刚刚列的竖式,我们按照什么步骤来列的呢?在列有余数的除法竖式时,应该分几步来计算呢?

全班交流总结:“一商二乘三减四比较”

计算有余数的除法,可以按以下四步进行:

一商:除数和几相乘最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比较:余数要比除数小。(强调比较的重要性)

三.拓展练习,巩固新知

师:淘气和笑笑看我们班的小朋友表现那么好,他们很不服气,他们又给我们出了几个难题,你们敢接受挑战吗?让我们一起去智慧岛看看吧!

1、我最棒

一共有15根小棒,摆成这样的形状,能摆几个?。(课件出示)学生独立完成,列出算式,说一说各部分的名称,并把它读出来。

结合列竖式的过程,请学生说一说竖式中每个数的含义,并想一想列除法竖式要注意什么。

2、我是小老师

用竖式计算:(课件出示)

64 721 7

让两位学生到黑板上板演,其他学生写在学习纸上,然后同桌交换学习纸,互相当小老师,给对方打分。教师评讲时集体订正,注意指导书写格式。

3、森林医生

请你来做小医生。对的画“√”,错得画“×”,并改正。

做题要细心,争取不当小迷糊。

四.回顾总结,畅谈收获

师:这下淘气和笑笑可算服气了,我们班都是认真爱学习的好孩子。小朋友们,今天这节课你有什么收获?

学生畅谈收获并补充。

五.故事拓展,延伸提高

八戒吃了几个山桃

八戒去花果山找悟空,大圣不在家。小猴子们热情地招待了八戒,采了山中最好吃的山桃,整整100个,八戒高兴地说:“大家一起吃!”可怎样吃呢,数了数共30只猴子,八戒找个树枝在地上左画右画,列起了算式:100÷30=3……1,八戒指着上面的3,大方的说:“你们一个人吃3个山桃吧,瞧,我就吃那剩下的1个吧!”小猴子们很感激八戒,纷纷道谢,然后每人拿了各自的一份。

悟空回来后,小猴子们对悟空讲了今天八戒如何大方,如何自己只吃1个山桃,悟空看了八戒的列式,大叫;“好个呆子,多吃了山桃还嘴硬,我去找他!”

哈哈,你知道八戒吃了几个山桃吗?课下认真想一想,和你的同学讨论下,我们下节课一起来交流。

板书设计:

搭一搭(二)

——有余数的除法

16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。

教学反思:

在本节课中,我主要让学生自主探索、操作、交流、发现,理解用竖式解决有余数除法的过程,明确余数比除数小的含义,通过小组交流和生生互相当小老师、淘气和笑笑为主线贯穿整个课堂调动学生的积极性,最后的故事拓展让学生明白数学来源于生活并应用于生活。当然这节课我的评价语言单一,最后讲故事时语速太快,学生在动手搭一搭环节,部分孩子搭小棒时还是流于形式,没发挥到它的作用,而且秩序有点乱,这些都是我的不足之处。用学具确实可以帮我们把一些抽象的问题形象化,但怎样真正发挥它的作用呢?这些是我接下来需要继续努力的地方。