乘加乘减教学设计实例

《乘加乘减》教学设计

教学目标:

1.使学生借助生活经验中感受乘加乘减,学会计算乘加乘减,初步体会计算顺序。

2.让学生经历观察、比较、归纳的学习过程,初步培养学生的抽象、概括能力,加强学生语言表达能力的培养。

3.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。

教学过程:

一、感受乘加乘减。

1、情景导入。听说今天有贝贝熊的卡通片,老师想和二年级的同学们一起去看,我们班同学表现的真不错,准备好了,不知道其他两个班怎么样。

2、(课件出示:四排座位,每排有四人)一班现在到了多少人?

你是怎么计算的?为什么用乘法?学生汇报。(课件出示:有一人迟到进入教室,现在有多少人呢?列式。用加法的原因是什么?你能把两条式子变为一条式子吗?学生汇报。

3、(课件出示:五排座位,每排有五人)三班现在到了多少人?

你是怎么计算的?为什么用乘法?学生汇报。(课件出示:有一人请假离开教室,现在有多少人呢?列式。为什么用减法计算?

你能把两条式子变为一条式子吗?学生汇报。

4、今天同学们列的式子和往常有些不一样,你能说说有什么不同

吗?象这样的式子我们称他们为乘加乘减。出示课题。

二、应用乘加乘减。

1、卡通片开始了,可爱的贝贝熊在做什么呢,请同学们认真观察,把你收集到数学信息和问题和大家一起交流。

2、3、 鼓励学生尝试用多种方法完成(3号本)。请学生板演。板书同学汇报解题思路。小结解题策略的多样化。

三、巩固乘加乘减。

1、56页做一做2。例举4*3+4 和4*4-4你是怎么想的。小结:可以利用这种方法帮助我们记忆乘法口诀。

2、这里的试管是六年级的哥哥姐姐上科学课用的,请你认真观察,能收集到什么数学信息。谁能根据收集到的信息想象发挥合理的想象,编一道完整的解决问题。(根据学生汇报的情况出示课件)认真倾听后,用两种方法解答(3号本)。同桌选择一种什么解答方法说说你是怎么想的。

四、拓展乘加乘减。

老师要买练习本。练习本每本3元,我的钱至多能买到2本,请你猜猜老师可能有多少钱。

五、作业。

根据你收集到的数学信息提出数学问题,并解答其中两题。