4.100以内数的认识（通用）国家获奖教案

100以内数的认识

一、教学目标

1.能正确地数出100以内的物体的个数,感受100以内的大小,建立100以内的概率。

2.知道10个一是十,10个十是100.初步认识计数单位一(个)、十、百。

3.注重学生的经验,在数数的过程中突破数数的难点——拐弯数。

4.与实际生活相联系,让学生体会到数学来源于生活,服务于生活。

二、教学重点

1.建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。

三、教学难点

1.数数时“拐弯数”的重点指导。

2.联系生活,创造有机的数学环境。

四、教学准备

小棒,卡片,多媒体等

五、课时安排

2课时

六、教学过程

(一)导入

小朋友们,你们看过这个动画片么?(出示喜洋洋与灰太狼)

生:看过。

今天杨老师带小朋友们一起再去重温一下喜羊羊与灰太狼之间的故事。

叙述故事:这天,灰太狼又被红太狼叫去抓羊了,灰太狼来到草原一看,出示小羊的图片,小羊数量为11只。请同学们数一数,然后说一说11就是一个十和一个一组成的。灰太狼一看小羊们好像还没有出来,现在去抓的话,抓不着几只。所以就等呀等,等到睡着了,突然他被一阵笑声吵醒了,揉揉眼睛一看,哇~出示图片,草原上密密麻麻的布满了小羊,灰太狼口水都要掉下来了,同学们估一估现在草原上有多少只小羊?

刚刚孩子们猜的都比我们以前学的最大的数20都多得多,这就是我们今天要学习的新知识——板书:100以内数的认识

齐读:100以内数的认识

(二)初步认识

1.现在请同学们从你的小棒中数出100根小棒,比一比看谁数的又快又好,数好的小朋友用你的坐姿告诉老师。

师:谁来说说你刚才是怎样数的。生1:一根一根地数的。生2:2根2根地数。生3:5根5根地数。生4:10根10根地数

2.我们发现刚刚有一位同学是10根10根的数的,我们一起来用他的方法数一数。(如果没得学生用的是10个10个的数,就说,老师这里有一个数法,10根10根的数,同学们跟老师一起数数看。)

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,一个十,重复,两个十,重复三个十,一直数到100,十个十,数的时候是从1数到10这样子数。然后数到10个十的时候立刻问,100里面有多少个十呀?哦,原来10个十就是100。板书:10个十是一百,齐读板书。

3.我们以后数数一般情况下,都是10个10个数,这样很容易得出数字。那刚刚灰太狼的问题,你可以帮他解决么?出示问题:草原上现在有多少只小羊?

4.请同学们把书翻到33页,数一数一共有多少只小羊?要求用刚刚的方法数。孩子们,你们数出来了么?我们一起来数一数,10个画一个圈,10个画一个圈。

5.同学们都表现的非常棒!帮助灰太狼数清楚了小羊们的数量,不过不要担心,小羊们都逃过了灰太狼的抓捕。

6.接下来请孩子们摆出35根小棒,请用10个10个的方法把35根小棒摆放好,10个放一堆,10个放一堆。我们发现放了三个十之后还剩了5根,这5根不能凑成一个十,所以一根一根地摆好。像这样一捆就是一个十,3捆就是3个十,3个十和5个一合起来就是35.板书: 35是由3个十和5个一组成的。

7.那你能从35接着数到42么?这个时候是不是又可以十个一捆了,所以42是由4个十和2个一组成的。那你还能从42数到53么?53是由5个十和三个一组成的。

(三)小练习

同学们可以不用小棒就说出这个数是由几个十和几个一组成的么?

1.85是由()个十和()个一组成的。

2.()个十和()个一组成67。

3.100里有()个十。

(四)这节课你学到了什么?

七、教学板书

100以内数的认识

10个一10个十

八、教学反思

学生已经学习了20以内的数,另外大部分学生都有口头数数的经验,但这种数数大都属于唱数的水平,学生对100以内数的概念并不是很清楚。从学生的认识基础出发,在开始先让学生猜一猜,再让学生实际数一数,使学生初步体会到数是数出来的,当学生数出不同的结果的时候,出现了认知上的冲突,激发了学生进一步学习的求知欲。这时我并没有对学生数数的结果进行简单的评价,而是让学生一起认真的再数一遍,学生学习的目的性明显增强,数数的认真程度也明显提高,从而自然而然地进入了新知识的学习。