8的乘法口诀教案和学案内容

《8的乘法口诀》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册《8的乘法口诀》。教学目标:

1、经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。

2、理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单的计算。

3、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

4、初步学会用类推的方法学习新知识。

教学重点:理解口诀意义,熟记口诀,利用口诀简单计算。

教学难点:会用8的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教具准备:课件,题卡片

教学过程:

一、创设情境,激趣引入

1、小朋友,今天老师给你们带来一个老朋友,它想和你们玩个游戏,你想看看它是谁吗?(课件出示,)

看着这可爱的虹猫,跳一次就从0到了8,第二次就到了16,你知道下一跳会到哪里吗?(24,32,虹猫可说了,你们这个速度啊还真没有我跳得快哦,你们想胜过虹猫吗?)

2、只要你这节课认真学习了,就能赛过虹猫,你们大声的告诉老师愿意认真学习吗?谁能猜猜今天我们要学习的知识是什么?(引导学生说出8的乘法口诀)

(板书课题:8的乘法口诀)

二、探索交流,学习新知

1、猜想

要想学习好今天的内容,老师先检测一下我们前面学习的1—7乘法口诀。(齐背)我们班的小朋友1-7的乘法口诀学得很好,今天我们要学习8的乘法口诀。你们有信心学好吗?出示教学图,请你认真观察一下这个仪仗队,你能找到哪些信息(每排8个人,一共8排)那么我们就根据这个信息来探索一下关于8的乘法吧?

2、共同体验8的乘法探索过程,试遍乘法口诀。

a、同学们,一组有多少个人啊?可以怎么用乘法算式表达出来呢?口诀怎么编制啊?(1×8=8,一八得八,先说小的一个乘数再说大的乘数,积没有满十就加一个得字。你能够根据图再写出一个乘法算式吗?乘法和加法的加数可以交换一样,两个乘数可以交换积不变。一八得八就是1个8是8)

b、那两组呢?我们可以怎么用乘法算式表达呢?口诀怎么编? (2×8=16,二八十六,这次多了一个8直接加上去就好了,说了小的乘数再说大的乘数,积满十就直接说出来。同样,你能根据口诀再

写出一个乘法算式吗?8×2=16,二八十六就是2个8是16)

3、自己体验8的乘法探索过程,试遍乘法口诀。

那么三组、四组、五组、六组、七组、八组你能够算出来吗?请小朋友根据刚才我们学习的过程和方法来编写8的乘法口诀。你能编几句就编几句,把你编的口诀写在练习纸上。看谁的本领大!

编好的小朋友,可以在小组内交流交流。

4、汇报

(1)、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀?你想编哪一句口诀?你是怎样想的?

(我编“四八得三十二”,写成算式是4×8=32,一八得八表示4个8是32。)

(我编“三八二十四”,我一排摆8根小棒,摆3排,就是摆了3个8,算式是3×8=24,三八二十四表示3个8是24。)

……

(2)、小朋友表现真不错,能够自己编乘法口诀,老师真佩服你们!(如果编出“八九七十二”,你真了不起,9的乘法口诀你都会编了!)

4、读一读。

你们真爱动脑筋,我们一起把8的乘法口诀读一读。

5、交流

(1)、同学们,你们在探索8的乘法口诀和编制口诀的过程中,你发现了没两句口诀之间有什么规律吗?(对的,也就是每相邻两句口诀相差8,三八二十四和四八三十二相差几呢?4个8比3个8多几?比5个8少几?)

(2)、请同学们在小组内把乘法口诀一起背一背,然后来和老师一起玩玩对口令的游戏。

(3)、对口令游戏。(师生互对,师说乘数,生说得数。)

(4)、哪位小朋友会背8的乘法口诀了,谁愿意为大家展示一下?大家欢迎!

三、巩固练习,学情反馈

小朋友今天的表现确实非常好,为了奖励大家,老师给大家准备了一些苹果,能不能得到这些苹果要看大家的学习成果了。(课件展示)

1、智慧树

现在苹果就在智慧树上了,不过智慧树给我们出了一写题目,想考考小朋友,你回答正确苹果才能落下来哦!

8×2= 8×1= 8×3= 8×4=

8×5= 8×6= 8×7= 8×8=

2、现在苹果倒是落下来哦,牛爷爷要给大家把苹果运来了哦,不过它也想考考大家,不过难度更大了哦,看看你的表现怎么样吧!

8×2+8= 8×2+8=你是怎样算的?你说得很好,还有哪个小朋友能用不同的方法很快地算出来?对呀,8×2+8就是3个8是多少,也就是24。看看还有谁能够完成牛爷爷的问题。

8×6+8= 8×4+8= 8×3—8= 8×5—8

3、你们的表现真棒,不止苹果要送给你们,老师还给大家准备了一些皮球,如果你也能完成这些问题,放学后就可以拿着皮球和苹果回家告诉你父母今天的学习成果了。你们有信心拿到吗?

四、全课总结,拓展延伸

同学们,你们通过今天的学习都有收获吗?谁来说说他都有什么收获啊!(我学会了8的乘法口诀、我能够用今天学习的乘法口诀解决关于8的乘法问题……)

你能够通过今天学习的知识很快猜出虹猫下一跳会到几了吗?那我们一起来试一试。

哇,你们算得比虹猫跳得还快,小朋友的表现真令老师感到高兴,不仅能够编出8的乘法口诀,而且还解决了许多数学问题。其实,在我们生活中也处处存在着数学问题呢!比如现在我们教室就有关于8的数学问题,你能够通过今天学习的乘法知识算出我们班有多少人吗?

同学们,你们对今天自己的学习表现感到满意吗?老师也对大家的表现感到满意,等我们以后学了9的乘法口诀,还能解决更多的生活问题,希望你们到时候也能表现得非常好,老师愿你们学得更多,祝你们学得更好!