亿以内数的认识第二课时教学实录

亿以内数的认识

依兰县第五小学隋杰霞

教学目标:

1在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”.“千万”和“亿”,知道亿以内的数位、计数单位,认识数级。

2、知道相邻两个计数单位之间的进率的十进关系。

3、掌握亿以内的数级和数位顺序表,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

教学重点:了解计数单位“万、十万、百万、千万、亿”,认识数级。

教学难点:理解“位值”的含义。

教学准备:课件

教学过程

一、预习检测

1、同学们,我们已经学习了万以内的数,你们现在已经掌握了关于万以内的数的哪些知识?

2、现在请大家看这样几道题,老师要检测一下你们队这部分知识的掌握情况

1、读出下面各数

9163 8705 6250 5043 7080 8200

2、上题中9163是()位数?3在哪一位上,表示()6在哪一位上, 表示()1在哪一位上,表示( )

9在哪一位上,表示()

3、我们所学过的计数单位有哪些?

4、一个一个的数,10个一是()。十个十个的数, 10个十是();

一百一百的数,10个一百是();一千一千的数,10个一千是()

二、新课探究

大家对万以内的数的相关知识掌握的很好,大家请看这几幅图,你能从图中得到哪些信息?把这几个数与预习检测题中的数对比一下,你有什么发现?

1.课件出

2、师:我们日常生活中会遇到更大的数,今天我们就来学习亿以内的数的认识。

二、新课探究

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”

播放课件

(1)师:我们已经认识了万以内的计数单位,我如果在万位上拨一颗珠子,是几万?再拨下去呢?在万位上连续拨,一直拨到9万,再拨一颗珠子,是几万?应该在哪一位上拨?

(2)师:大家结合拨珠的过程思考一下,万跟十万是什么关系?

(3)师:十万比万还大,10个一万是十万,还有比十万大的计数单位吗?十万和万间有哪些关系吗?同学们小组合作探究。

(4)小组汇报交流(边汇报,边板书)

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

(5)师:播放课件演示验证

(6)总结:像这样一(个)、十、百、千、万、……、亿都是计数单位。大家观察,每相邻两个计数单位之间有什么关系?(总结十进制计数法); 2、了解数位:

在用字母表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。(学生分别说出每个计数单位所对应的数位)

3、认识数级:

我们把这些计数单位分一下组,按照我国的计数习惯,我们把从右起,每四个数位分为一级,个位、十位、百位、千位为个级,万位、十万位、百万位、千万位为万级,亿位及亿位以上共四位为亿级,当然,亿位以上还有更大的数位,有待于我们以后继续学习。

4、理解“位值”

(1)师:北京有19612368人,在这个数中,有两个6,这两个6分别表示什么?都是6,为什么表示的意义却不同?说说其他数位上的数各表示多少(2)这个数含有几个数级?个级上是几?表示什么?万级上是几?表示什么?

三、巩固练习

1、选择

(1)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?第8位是哪个数位?

(2)万位右面一位是什么位?左面一位呢?

(3)一个数由8个百万,4个十万,5个千,7个十组成,你能写出这个数吗? 3、写出下面各数中每个数字表示的含义

4、说出下面各数,每级表示的含义

498909 47578 280064 2700006 55523870

四、通过本节课学习,你对数有了哪些新的认识?