资料摘要
我们知道教材简析《我们知道》是著名作家叶圣陶所写的一首小诗。全文清新自然,充满童趣,描写了大自然轻柔的风。小诗共分三节,每一节结构相同,先写“谁也没有看见过风,不用说我和你了”,后写从哪儿发现了风的踪迹,形象地描述了风来时的特点。学情简析这首小诗语句浅显。学生通过朗读,可以理解诗的内容,不必做过多的
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语文天地课堂实录【2】
未知
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关键词：语文天地课堂实录【2】
正文
我们知道
教材简析
《我们知道》是著名作家叶圣陶所写的一首小诗。全文清新自然,充满童趣,描写了大自然轻柔的风。小诗共分三节,每一节结构相同,先写“谁也没有看见过风,不用说我和你了”,后写从哪儿发现了风的踪迹,形象地描述了风来时的特点。
学情简析
这首小诗语句浅显。学生通过朗读,可以理解诗的内容,不必做过多的讲解。重点在于引导学生有感情地朗读,感受风的淘气,并仿照诗歌结构续编小诗。课前,可让学生制作风筝、风车等,与风亲密接触后一定能生发出更多的灵感。
目标预设
1.识字5个,写字6个,了解词语“颤动”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.体会诗的意境。激发学生热爱大自然的思想感情。
4.培养学生的观察能力,续写小诗。
相关资料
1.教师准备:CAI课件、字卡。
2.学生准备:风筝、风车等。
教学重点
目标1、2
教学难点
目标3
教学互动流程预设
一、引入:
1、同学们,你们在生活中看见过风吗?它是什么样的?
2、你们想知道叶圣陶老爷爷笔下的风是什么样的吗?就让我们欣赏这首写风的小诗《我们知道》。
二、教师有感情范读,创设情景。
三、整体感知:
(一)字词
1、那就让我们自由地读读小诗,注意把字音读准,句子读通顺。
2、读完小诗,你有什么生词要提醒大家注意的?
(二)课文内容:
1、刚才咱们读了这首小诗,谁能说说诗中到底写“我们知道”
了什么?
2、我们是怎么知道的?请孩子们迅速拿出铅笔,勾出相应的
句子。
3、
4、
四、精读品悟：
1、 你最喜欢这三节小诗中哪一处的微风，先美美地读一读，现在，咱们合作看来读读这首小诗吧， 这时的风怎么样？ 再说说你的感受。
2、 学生汇报，教师相机点拨：
颤动的树叶什么样的？想一想。
风和河水在做什么游戏啊？
五、尝试背诵：
1、小结：孩子们，刚才咱们认真读课文，不仅发现了风的踪迹，
还有了许多独特的感受，当微风在我们身边时，我们是颤动的小树叶，是微微点头的林木，还是和它做游戏的河水。风真是我们的好朋友。带着体会咱们齐读全诗。
2、从你们朗读中，我听出你们非常喜欢温柔的、淘气的风孩子，再默读小诗，看看你又有什么新的发现？
3、找到了这个规律，就能帮助咱们快速地记住这首小诗，自己尝试着来背背吧。
六、拓展延深：
1、学生与风做游戏。
3、学完了小诗,你能仿照着来说一说吗?你也是聪明的小诗人。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《语文天地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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