①绒毛小熊PPT专用教学设计内容

《绒毛小熊》第二课时教学设计

邓虹霞

教学目标

1、理解课文内容,感受绒毛小熊给“我”带来的快乐,体会“我”和小熊之间的深厚感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。提高朗读能力。

3、结合生活实际,进行仿写“……,只知道……”句式的训练,实现读写迁移。

重点难点

1、从阅读中感受乐趣,想象游戏情景,激发学生的表达欲望。通过拓展,提高表达能力。

2、仿写句子。

教学过程

一、复习导入

同学们,这节课我们继续学习《绒毛小熊》。齐读课题。

你们还记得上节课学习的生词宝宝吗?我来检验检验,红色字体需要你注意前后鼻音或平翘舌音。齐读的时候把你的音量控制到2级音量。看样子大家都和生词宝宝交上了好朋友。

二、细读课文,逐步体会情感。

1、学习第1小节。

请大家翻开书94页,默读第一小节,找一找这是一只怎样的小熊,并用“——”把它勾画出来。

反馈。(出示课件:他很旧,屁股上还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。)那请你自己读一读这句话,这只小熊给你留下了什么印象?(他很旧)这句话中哪些词具体描写了小熊的很旧?(补丁、乱蓬蓬)什么是补丁?(衣服或物体破坏了用布补上)。乱蓬蓬你怎么理解?(小熊的皮毛不柔顺、杂乱。)谁来读一读这一句话?评价:这只小熊确实有点旧了,谁再来试试。这只小熊真的很旧了。齐读。

2、就是这样一只破旧的小熊,我却把他当成宝贝。我们继续学习课文的第2小节,来找一找答案。谁来读一读学习要求。

四人小组学习第2小节。

Ppt出示:四人小组合作学习第2小节。

(1)小组齐读第2小节。

(2)小组交流:说一说我读懂了什么?

交流反馈。从“他身高五十六厘米,比我生下来时还长。”这句话在讲小熊的身高,大小。“我对出生没有一点印象,只知道小熊一直在我身旁。”我了解了小熊一直“陪伴”着我。引读陪伴着我“上完幼儿园又上小学,我俩度过了数不清的快乐时光。”

3、刚才第2小节中出现了这样一句话,你能仿照句子说一说再写一写吗? P101

我对出生没有一点印象,只知道小熊一直在我身旁。

●我对那个售货员没有一点印象,只知道______________。

●___________________________,只知道______________。

生汇报,讨论仿写句子。让大家模仿用“我对······”、“只知道······”、“一直······”表达强调的意思。我对出生没有一点印象,是因为我出生时太小了,但我记住了小熊在我身旁,“只知道”就表示强调小熊一直在我身旁。引读。用前后两个分句,一个否定,一个肯定突出自己要强调的意思。我们再看看第二个句子,和第一个句子有哪些相同的地方,售货员一般出现在哪些情境里,商店超市里,那需要强调的就是和商店超市有关系的物品和人。试一试。说一说。

同桌说再写一写。把说的话写下来。最后检查错别字。

仿写句子反馈。孩子们仿写得真不错,我们把这句话送回到课文当中,谢谢他帮助我们学会仿写。

3、学习第3小节。

我和小熊度过了数不清的快乐时光,请你和同桌读一读第3小节,用自己的话说一说“我”和绒毛小熊玩游戏小熊扮演了什么角色?(相机板书:当病人、当学生、当小狗)大组读。

4、随着我一天天长大,绒毛小熊却又脏又破,妈妈要把他扔掉,你们听:(师范读第4小节)妈妈要扔掉小熊,“我”的反应是什么呢?你怎么理解“万分惊讶”?(不敢相信,不可思议)万分惊讶的表情吗?你能带着这样的感受读一读吗?(男生、女生读)

5、小熊缝好了,两个老朋友又可以天天在一起了,这是多么令人高兴的事情啊!让我们一起读一读最后一个小节。我和小熊的关系引读:亲密,亲密到“每天他用黑眼睛送我上学,读书、睡觉,我们依然在一起。”

三、美文美读。

课文学到这,你喜欢绒毛小熊吗?那就让我们全班合作读课文,男女生合作朗读。评价:我感受到了你们对小熊浓浓的爱。四、写字:今天我们要学写生字条中后面三个字,“却”是一年级我们学过的字,今天我们要来学习如何写它,谁来说一说写这字需要注意什么,看看老师写一写,小手准备。后面两个字“求、洗”写的时候需要注意什么。

五、课外拓展:小小玩具展

玩具给我们带来了许许多多的快乐,大家把自己的玩具相互交换着玩,这样既学会分享快乐,又能学会珍惜别人的东西。为了方便,我们可以制作一张小卡片,介绍玩具的名字、玩法,还有注意事项等,如果自己不能完成,可以请家长帮忙。准备好了,就和你的好朋友们开一个“小小玩具展”,一起寻找快乐吧!

六、板书设计

绒毛小熊

带来快乐当病人

当学生当小狗