②我是什么教学评价实录

《我是什么》教学设计

商丘市民主路第一小学徐雯教学目标:

1、在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。

教学难点:了理解水的变化与人类的关系。

教具准备:课件。

教学过程:

一、激趣导入新课

1、师:同学们,你们喜欢孙悟空吗?(喜欢)

2、师:孙悟空会七十二变本领真是高强。今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师板书课题:我是什么),谁来读读课题? (有问的语气) (注重“么”的读音)我们一起读。(生齐读课题)课文中的“我”连自己是什么都不知道,那我们小朋友读读课文,等会儿告诉他是谁,愿不愿意呢?

3、师:请同学们把书打开,相信会读书的孩子一定能找到答案。开始读吧!(生自由读课文)

4、师:谁来说,是什么?(水)你真会读书,我们就应该这样读书。你是怎么知道的?还有其他吗?

师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的水宝宝呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做水宝宝吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的水宝宝了。

二、精读课文,指导朗读

1、师:水宝宝会变什么呢?答案藏在第一、二、三自然段里。请你默读课文,同桌合作学习,手上还要拿起铅笔,圈一圈,水宝宝变成了什么?

2、师:水宝宝都变成了什么呢?(还有补充吗?)

3、师:水宝宝真有趣,不但在生活中会变,在大自然中会变,而且在汉字中也会变——(出示田字格生字:冲池黑。)请大家看。师:你发现它们变什么了?师:是啊,水宝宝真顽皮,在有的字里变成两点水,在有的字里变成三点水,当他压在底下时,又变成了四点底。文中哪些字也有顽皮的水宝宝呢?

4、师:说得真好! 谁能找出写水变成汽的句子?

5、作者写水宝宝变化成云的时候,写得非常有趣,请你读读课文的第一自然段,边读边想:你觉得哪些地方最有趣?(自由读第一自然段)生:升到空中,我又变成无数极小极小的点儿,在空中漂浮。“极小极小”很有趣。

师:这些极小极小的点儿也有一个名字,叫——云滴。这个云滴,就是云中的小水滴,但是它很小很小,我们用显微镜看都看不到,所以书上:说“我又变成无数极小极小的点儿”。谁能再把这句话读一读?(生读)

师:“极小极小”读得特别小。还有谁想读?(生读)

师:我们一起来试试?读到“极小极小的点儿”的时候,要控制住自己的声音;

6、师:我们这些水宝宝多可爱呀,还有哪些句子是描写变成云的?那我们穿什么样的衣服来打扮自己?

7、师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?

8、师:谁能读出这种喜欢呢?

9、指名读——齐读

学习第二自然段

1、师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变成雨、雹子、雪,这三个朋友是怎样回到大地妈妈的怀抱的呢? (出示填空) 2、师:呀!什么情况?一辆豪华轿车瞬间变得破烂不堪,请你观察车后车箱上散落的什么?有的雹子像乒乓球那样大,那你觉着水宝宝变成了“雹子”是怎样从天上下来的?

(我是变成小硬球打下来的。)

师:那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?

生:因为小硬球非常重,所以打下来。

师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读?

师:那你试一试?(生读)

师:还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)

师:我们一起读一读(边做动作边读)

师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。

3、师:你能用动作表现一下雪花是怎样下来的吗?(感觉很美,轻柔了许多。)我们变成了“雪花”又是怎样从天上下来的?

4、师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?

生:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。

师:原来我们变成了“雨”是落下来的(板书:落)

5、师:能不能给它们调换一下位置呢?

6、师:是啊!我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下

来,雹子是打下来,雪是飘下来。

7、大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。

学习第三自然段

1、师:看屏幕我们又变成了什么呢?

2、师:露珠晶莹剔透多么可爱,而霜好像又给大地上的植物们穿上了一件白色的新衣分外好看,那文中描写露珠和霜的动作用的是哪两个词语?请大家读出它们的可爱与灵动。(齐读)

学习第四自然段

1、师:听你们读得那么好,老师也想读了。

(师在音乐声中朗读第三段,请全班同学闭上眼睛想象:想想我们这些水宝宝是怎样生活的?你好像看到了什么?)

2、师:谁来说?(指名说)

3、师:请看老师出示的这几个词语,同学们想一想,那我们应该怎样读?

师:你能试一试吗?(生试读)

4、师:你想读了吗?开始吧!(学生自由练习读)

师:谁想试试?

师:读得真好,我们水宝宝的生活真丰富啊!你能读出这种感受吗?试一试。我们一起像他那样读得好。

指名读---评价---小组比读。

学习第四自然段

1、师:我们这些水宝宝有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?请同学们认真读一读第四段。

2、师:谁来给大家介绍一下自己的性格?

生:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书:温和、暴躁)

3、师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。

4、师:温和和暴躁互为一组反义词,那你能用有时候……,有时候……的句式说一句话吗?注意也要用是一组反义词。

5、师:那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?看,人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件)

6、师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?

7、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。

8、师:你还知道水会做哪些好事和坏事呢?(洗衣、洗菜、做饭、水磨面)(海啸、泥失流、大雾、积雪、雪崩)

9、师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法

管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)

10、师:同学们,学习了这篇课文,你知道了什么?

11、师总结:课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!请同学们用我们的实际行动,为保护水资源尽自己的一份力,用自己的实际行动做一名节水小卫士,爱水小卫士!

板书设计:我是什么

水(变)气体云雨雹子雪露珠霜

生活:池塘小溪江河海洋

性格:温和(做好事)----保护水资源、节约用水暴躁(做坏事)