数数.数的组成优秀教学设计

《100以内数的认识》

教学设计:姜薇【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》

【教学目标】

1.使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道

100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2.通过操作、交流,使学生初步感知 100以内数的意义。

3.让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

【教学重点】

使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】

接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)

【教学准备】

课件

【教学过程】

(一)、巧设情境,培养数感。

1.(课件:超级飞侠主题曲)

师:今天超级飞侠战队要招收新队员。同学们,你们想去参加么?

生:想。

师:可是要想成为超级飞侠,得有些本事才行,乐迪要出题考考大家,你们愿意接受它的考验吗?

生:愿意。

2.师:真有自信,瞧,乐迪给大家带来一张草原上的羊群照片,猜一猜这大约有多少只羊呢?生:80只/100只。

师:看来啊,这里的羊可真不少,肯定比我们以前认识的20多得多。那今天就让我们一起学习100以内数的认识。(板书)

师:刚才同学们表现得可真棒,那赶快参加比赛吧。

(二)、自主探究,建立数感。

(课件出示金宝正在主持招收队员)

1.师:比赛马上开始了,今天的主考官是谁呀?

生:金宝。

师:让我们仔细听金宝的要求。

(录音)利用手中的小棒一根一根地摆,摆出10根,注意一边说一边摆,开始吧。

生一边说一边摆。

师:同桌互相看一看,并说一说是怎么摆的,一共摆了几根小棒?表示什么?

生:我是一根一根摆的,一共有10根小棒,表示10个一根小棒,也就是10个一。

师:好,谁愿意再来说一说?指名说。

师:一根一根地摆,这里有10根小棒,表示10个一,下面请同学们把它们捆成一捆,(学生动手捆一捆)于是我们就说这1捆小棒是多少?

生:1个十。

师:也就是说10个一是(十)。同桌互相说一说。

齐说。一根一根地数,10个一是十。

(录音)同学们对以前学过的知识掌握得真好,如果像这样一捆一捆地摆,摆10捆,看一看有多少根小棒。一边说一边摆,开始吧。

师:你是怎么数的,一共有多少根小棒,表示什么?哎这个同学,你把十捆小棒捆成一大捆什么意思呀?

生:十根十根地数,一共有100根小棒,10个十是一百。

师:同意吗?你再来说一说。

和同桌说一说。

师:看,这是10根为一捆,一共有几个十?

生:10个十。

师:是多少?

生:100。

师:回忆一下我们刚才怎么学到100的?

生:我们先数的是10,又说到100。

生:我们可以一个一个数,可以一十一十地数。

2.(录音)刚才我们是摆小棒,现在我们来用小方块验证一下。

(课件演示)

师:同学们,这是什么呀?

生:10个小方块是一条。

师:是这样么?

生:是。一个一个地数,10个一是一十。

师:啊,你说的就是10个一也就是(1个十)

出示:一个一个地数,10个一是十。板书

师:好,接着看,怎么数的?你发现了什么?

生:我是一十一十地数的,10个十是一百。

师:同意么?10个十也就是(一百)

出示:一十一十地数,10个十是一百。板书

师:到现在为止我们学习了,10个一是十,10个十是一百。

律动

3.师:100就在我们身边,你们看这是什么?

生:一根手指头。

师:几根?谁能给我们伸出100根手指头?怎么能让我们看到100根手指头?

找10个人。

师:跟老师一起数一数。够不够。

师:10个10个数一数,试试看,一起数一数。

生:10、20、30……

师:10个十就是一百。

师:下面我们玩个游戏,这有许多卡片,你能读一读么?

下面老师有个要求,看他们能不能做好,同学们是裁判。

师:把你手里的数按从小到大的顺序粘在黑板上,你们自己想想粘哪?他错了你告诉他呀。师:30里面有几个十?

生:30里面有3个十。

师:70,谁知道你应该说什么?

生:70里面有7个十。

师:50谁能向大家提个问题?4个十组成?

师:100以内只有这些数么?你还知道什么数么?

生:21、89等等。

师:刚才同学们表现得非常棒,对后面的表现有信心吗?接下来请孩子们摆出35根小棒,而且要能让老师一眼看出是35么?

师:谁来说说,你是怎样摆的。

生:先摆3捆,再摆5根。

师:是这样摆的吗?这是35吗?谁说说。

生:一捆就是一个十,3捆是3个十,3个十和5个一合起来就是35?

师:谁是这样摆的呢?不是这样摆的同学也学着这样摆一摆,如果你的同桌需要帮忙,你可以帮帮他

师:你们面前都有35根小棒,谁再说说,35是怎样组成的。

板书:35是由3个十和5个一组成的。

35是不是100以内的数?

你能给它贴到黑板上么?

师:非常好,(教师换个位置)行不行,都是黑板,我贴着为什么不行呢?

生:因为35比30大,比40小所以我贴着。

师:你真小不起,还知道他们之间的大小关系。

师:那你能从35接着数到42吗?

注意:一边摆一边数。

师:谁来再数数?

生:36、37、38、39、40

师:能一眼看出是40吗?怎么办?

生:捆起来。

师:你们想不想再数一遍。

36、37、……40、……42 42是由()个十和()个一组成的。

师:那谁能接着42数到53

生:43、44、……49、50、51、52、53

师:再考考大家,49根小棒再添一根是多少根?

为什么是50呢?

49后面一个数是50 59后一个数呢?(60)

89的后面一个数呢?(90)

70前面是(69)60的前面是(59)

师:53里面有()个十和()个一

三、智力闯关,巩固新知。

师:同学们不仅能数数还能说出100以内数的组成,超级飞侠向同学们竖起了大拇指。

这时乐迪,小爱和多多都不服气,要向大家挑战,你们想接受它们的挑战么?

生:想。

师:我们进行智力闯关,谁先闯过最后一关谁就获胜。准备好了吗?

第一关:数一数

1.估一估,数一数。

2.摆一摆,数一数。

第二关:填一填

第三关:解密码锁

四、总结

师:这节课你有哪些收获?

师:同学们的收获可真不少呀,其实在生活中到处都有数学,希望同学们在以后学习和生活中注意观察、思考,时时发现生活中的数学,做一个有心的孩子。