简单的计算板书设计

《认识人民币》简单的计算教案

教学内容:第五单元《认识人民币》第二节简单的计算。

教科书第57页例5例6的内容,做一做第2题,及教材59页第3题。教学目标:

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加、减法计算。

2、在购买不同价格物品的情景中,尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。

3、培养生活技能和学生之间的合作精神。

教学准备:

例5、例6主题图,口算卡片,ppt,不同面值的人民币(纸币、硬币),生活用品及文具图片。

学生准备:

学具钱

教学重、难点:

1、人民币单位间的换算。

2、解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。

教学过程:

一、复习导入

1、口算(出示口算卡片)

20+3= 10+4= 50+7= 26-6= 30+5= 70+2= 40+3= 84-4=

2、口答(ppt出示)

(1)、32里面有()个十和()个一。

(2)、5个十和4个一组成的数是()。

(3)、18里面有1个()和8个()。

(4)、1元=()角40角= ()元

1角=()分30分= ()角

回答正确的学生全班鼓掌表扬,不仅可以吸引大家的眼光,还可以使课堂气氛更加活跃。

二、新知探究

1、教学例5

教师出示一张1元纸币和2个1角的硬币,提问:一共是多少钱?

引导学生说出并在黑板板书:1元2角

师提问出示:1元2角=()角(小组讨论)

小组代表回答,教师板书:想:1元=10角

10+2=12(角)

所以1元2角= (12)角(全班齐读)

2、出示:18角=()元()角

指名学生填空并说说怎样想的?教师根据学生的回答完成板书。

3、即时练习

2元5角=()角34角=()元()角4元7角=()角28角=()元()角指名上台填写,其余学生在草稿本上完成,都完成后全班交流总结。

教师要及时表扬学生,带动他们学习的积极性。

4、教学例6

出示例6情境图,引导学生看图,逐题解答问题,师根据学生的口答板书:

⑴5+8 = 13(角)13角= 1元3角

⑵1元=10角10-6 = 4(角)

⑶1元+3元1角= 4元1角

引导学生观察黑板上的等式,小结并强调:进行元、角之间的计算,只有

在相同单位情况下才能相加、减。

板书:角加角,元加元

三、当堂检测

1、基础练习

完成书上第57页“做一做”的第2题。

教师出示课前准备的图片,帮助分析题意,并引导学生逐题解答;第(3)小题,鼓励学生提出不同的数学问题。

3+9=12(元)

2元2角—1元=1元2角

2、巩固提高

完成教材59页练习十三的第2题。

出示物品图片,指名说说各种物品的价格,帮助学生理解表格中各项的意思,让小组合作填写表格,师全班巡视,指名汇报,集体交流。

(在做这一题时,引导学生先把应付的钱数算出来,再用付的钱数减去应付的钱数,才能算出应找的钱数。)

四、课堂总结

师:今天你有什么收获?

五、布置作业

教材P57“做一做”第一题。

P59 第一题、第三题。