连加课时教案

一、学习目标

(一)学习内容

《解决问题》是“数的运算”这一部分的课程内容。《课程标准》要求:能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

本节课是在学生学习了100以内的加法和减法计算,掌握了解决问题一般步骤的基础上学习的,教材用情境图呈现了问题的信息,通过画图理解并以连加解决和列表的策略,帮助学生理解题意,并在回顾和反思阶段思考“我们是怎样解答问题的?”,“用到了哪些方法?”“3个同学”“这个条件在加法算式中用到了吗?”学生在此过程中,学会运用不同的解题策略解决问题,并学会回顾与反思的方法。本课掌握用相同数连加的方法解决问题,不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义,而且为以后学习乘法也做了准备。

(二)核心能力

“解决问题”这节课,通过经历画图、列表的过程,体会画图、列表是理解题意的重要手段之一;通过画图、列表等解决问题策略的理解,提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。

(三)学习目标

1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。

2、经历运用知识解决问题的过程与方法,体验数学与生活的密切联系。

3、在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值,积极参与数学学习活动。

4、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

(四)教学重、难点

1、掌握了解解决问题的一般步骤,不断积累解决问题的策略。

2、培养认真审题、解决问题的能力。

3、运用恰当的方法和策略解决实际问题。

(五)配套资源

《用同数连加解决问题》教学课件

一、导入新课

1、今天老师将带领大家一起探索怎样用同数连加的方法来解决生活中的问题。(板书课题:同数连加解决问题)

二、创境激趣探究新知

(出示情境图)希望小学的小朋友们正在忙着折小星星呢!快去看看他们制作的场景吧!

1、观察,收集整理数学信息。

课件出示例4主题图,你从图中得到了什么信息?

学生找信息,圈数字,读问题,划横线。

学生交流自己发现的数学信息和需要解决的数学问题。(相机板书)相机点拨:那这三个小朋友是谁呢?他们分别折了多少个小星星呢?也就是说佳佳折了几个小星星?浩浩呢?芳芳呢?

2、尝试应用策略解决问题

(1)画一画

数学信息和问题我们已经找到了,你们能用简单的符号或者图形把知道的信息和问题通过画图的方式表示出来吗?

学生独立完成,教师巡视。

请你介绍一下吧!你是怎么想的?

学生汇报交流方法碰撞思考

3、自主探究,解决问题

(1)小朋友,画了图,相信你对题目已经有了更深的理解,现在你们能自己解决这个问题吗?

(2)交流算法,理解算理

你是怎样解答这个问题的?(相机板书)

(3)尝试利用列表的方式解答

4、检查、验证

(1)这道题列出了算式,有了结果,这道题是不是就做完了呢?我们应该怎么检查呢?

(2)汇报交流。

(3)你们可千万别小看了检查,检查的作用可大啦!它能帮助我们发现错误,改正错误。

现在检查完了,我们可以口答这个题了吗?(板书)

5、小结:解决问题的基本步骤。

三、实践应用,理解内化

1、实践应用,深化新知。

(1)(创境引入,出示课件)观察,获取数学信息。

每个人摘了7个桃子,他们3人一共摘了多少个桃子?

学生独立解答。

汇报:谁来说说你是怎么解答的?

(2)猪八戒摘了7个桃子,唐僧摘了3个桃子,他们一共摘了多少个桃子?

审题,独立解答。

汇报交流。

2、对比应用,思维提升

独立思考,再同桌交流:刚刚我们解决的这两个问题中,都出现了“7”和“3”,可为什么算式不一样,得到的结果也不一样呢?

全班交流。

四、应用拓展,服务生活

(一)当当小老师:判断“对或错”

1、爸爸买了3袋苹果,每袋8个,一共买了24个苹果,对吗?谁当小老师来帮他检查检查。

2、爸爸买了3箱牛奶,每箱20袋,一共买了23袋牛奶,对吗?谁愿意当小老师来帮他检查检查。

学生独立完成。

(二)拓展提升

我和爸爸妈妈一起吃小笼包,每人吃了9个,我们一共吃了多少个小笼包?五、回顾总结

通过我们这节课的学习,你学会了什么?

结束语:生活中的数学问题还有很多很多,希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考,那我们的学习智慧就会越来越多,越来越好!