上学时间优质教案设计

《上学时间》教案

一、教学目标:

1、知识与技能:

通过记录,讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用,获得初步的记录时间的数学活动经验。

2、过程与方法:

了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容。

3、情感态度与价值观:

让学生在探索的过程中发现和欣赏数学的美,增强学生学习数学的兴趣。

二、教学重点:

记录并讨论一周内每天上学路上用的时间。

三、教学难点:

体验数据的随机性。

四、教具、学具准备:

教师准备:课件

学生准备:记录表

五、教学过程:

(一)问题引入

师:仔细观察这两幅图,你发现了哪些数学信息?(课件2)

生1:淘气7:30从家出发去上学。

生2:淘气7:50到学校。

师:你能提出一个数学问题吗?(课件3)

生:淘气从家到学校一共用了多少分钟?

师:怎么解决这个问题?

生:7:50-7:30=20(分钟)

师:同学们表现的真棒,那淘气每天上学路上用的时间一样吗?要解决这个问题,我们先来看看我们每天上学用的时间一样吗?(板书:上学时间)

(二)探索新知

1、活动任务(课件4)

师:记录自己一周内每天上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗?

2、议一议(课件5)

师:怎样才能完成这个任务?在小组内说一说你的想法。

学生小组讨论,师巡视指导。

师:谁来说一说你们小组的想法?

生:我们组认为:最好要制作一张表格,记下我们每天上学的时间。

师:你们小组的想法真不错,我们可以先制作一张记录表,来记录我们每天上学所用的时间。(板书:记录表)

师:那我们该如何记录每天上学路上所用的时间呢?在你的小组内说一说。(课件6)

学生小组讨论,教师巡视指导。

师:我们一起来看一看,该如何记录每天上学路上所用的时间?首先我们该干什么?

生:我们要先记录从家里出发时的时间。(板书:出发时间)

师:接着呢?

生:我们在记录到达学校的时间。(板书:到校时间)

师:同学们的思路可真清晰。记录完了这两个时间之后我们还需要干什么?

生:算出它们之间的间隔。(计算时间)

师:同学们表现的可真棒,在完成任务的过程中我们需要注意什么呢?你有什么想要提醒大家的吗?(课件7)

生1:要看准时间,不能把时间弄错了。

生2:如果用的不是同一块手表,就要把家里的表和学校的表对准。

生3:在上学的路上不能贪玩,要不然就不准确了。

生4:记录时间要及时、认真。

(三)巩固练习

师:孩子们,你们今天表现的可真棒。下面我们一起来看一看淘气记录的一周内每天出发和到校的时间。我们一起来帮他填出路上用的时间。(课件8)f

上学时间记录表

想一想:1、淘气这周每天上学路上用的时间一样吗?(课件9)

2、淘气每天上学路上最多用了多长时间?最少用了多长时间?大概用了多长时间?

(四)总结

这节课你学会了什么?(课件10)

1、我们知道了遇到问题后,先想一想先做什么、后做什么。

2、我们还知道了如何测量时间和做记录。

(五)课下小活动(课件11)

师:利用附页3中的记录表记录自己一周内每天上学路上用的时间。一周后观察小组同学的记录表,并说一说各自上学时间。

六、板书设计:

上学时间

记录表

出发时间、到校时间、计算时间

七、教学反思:

本节课是学习时间的活动课,让学生通过活动,了解如何测量时间和做记录。本课利用学生熟悉的情境,在引入淘气的情境学习,记录一星期内的上学时间情况。然后根据时间的记录去计算经过的时间,再现生活情境,使学生在快乐的学习活动中学习知识。但是在活动时,有的学生在记录时错误率会很高,特别是差生,缺失了方法会无从下手,尤其是碰到分段计算经过时间会更有困难。有的学生的人员分工不能及时安排,这样对课堂的效率有影响。同时还有的学生在计算

经过的时间时,没有掌握好方法,对于一时间段的开始与结束没有清楚,使得无法计算。

学生对时间及钟面已有初步的认识,把所学知识与学生的生活联系起来,使学生感受到所学知识可以解决你们生活中的实际问题,为自己的生活学习服务,从而激发学生的学习兴趣,较好地引入所学知识。在教学新课前,适当引导学生制作自己熟悉的上学时间记录表,通过议一议,做一做、说一说等一系列活动,让学生发现问题,解决问题。通过制作时间表,学生的学习兴趣充分调动起来,参与意识较强,充分发挥学生的自主性,给学生一个自主选择活动内容的空间,让学生体会并建立较长的时间观念,培养学生提出问题的意识和解决问题的能力。