1 长江之歌优秀教学设计

苏教版小学语文六年级下册《长江之歌》第二课时教学设计六安市三里桥小学罗金兰

教材分析:

《长江之歌》是苏教版小学语文六年级下册第一课。学习这首歌词,可以激发学生的爱国情怀和民族情感。《长江之歌》写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长,表达了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

设计意图:

调动学生多种感官,激发学生的思维,培养学生看、听、说、读、创作等能力。教学目标:

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义,体现教学资源的开放性。

3、通过多种形式的朗读与理解,引导学生加深对课文内容的感悟,激发他们对祖国河山的热爱,体现教学形式的开放性。

过程与方法

通过指导学生有感情地朗读、理解诗句的意思,体会诗歌所表达的思想感情。

情感态度与价值观

激发学生热爱祖国大好河山的情感,培养他们的审美情趣。

重点、难点

重点:理解诗歌内容,体会诗中抒发的感情。

难点:领悟诗中两次反复出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

教法与学法

教法:指导学生朗读,借用音乐、课件、图像等资料,适当提问点拨。

学法:在教师指导下反复朗读课文,抓住文中的中心句,深入体会其含义,并与同学讨论、交流。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、播放《长江之歌》,师生一起感受歌词的雄浑、壮美,教师相机板书课题。,交流听音乐后的感受。

二、聊长江,激发学生的阅读期待。

1.同学们,接下来我们就来聊一聊长江:说到长江,我们都知道它和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了它们,才有了我们上下五千年的文明史,正是有了它们,祖国古老的神州大地才生机盎然。

2.指名说说自己搜集到的关于长江的资料。

3.教师适时补充长江的资料。

4.再次激发学生的阅读期待:

让我们一道走进长江,走进《长江之歌》。

三、初步理解歌词的内容。

1、自由朗读诗歌。

2、学生初读后交流。

3、检查学生初读课文的情况,指名赛读诗歌一、二两节

4、同学们点评朗读情况。

四、精读品味,感知内容。

1、激发兴趣,再次激发学生的阅读期待,深度理解课文。

师引读提出问题:我们赞美长江,是因为——?我们依恋长江,是因为——? 指名说说原因。

2、深度阅读课文,解疑感悟

请同学们自由朗读课文。

(1)学习前两个分句。

①从哪些地方看出长江是无穷的源泉?学生回答。

②在这两个分句中,哪些词语直接表达了作者对长江的由衷赞美之情,教师相机板书。

③自由读,同桌讨论、交流。

④学生汇报。

⑤指导朗读

(2)师小结:

(3)学习中间两个分句。

①作者不仅以雄浑的气势,热情赞颂了长江的宏伟、壮观;还表达了怎样的情感?②在这两个分句中,哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”?能说说你的理解吗?教师相机板书。

③自由读,小组间讨论、交流。

④同学们说的都很精彩,你能说说长江这位母亲对我们有哪些作用吗?

⑤学生交流汇报。

(4)师小结:我们能不能将这份赞美、依恋之情表达出来呢?(指名读齐读) 2、引导学生读书质疑。

学生质疑:

(1)为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?

(2)文中“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”反复出现两次有什么作用?

(3)“你”这种第二人称写法有什么好处?

…………

学生之间相互讨论,解答疑问,教师对难点相机点拨。

五、拓展乐园:

1、出示课件,让学生自由组合后为诗歌填词。对学生的闪光点给予肯定。

2、教师总结,激发学生热爱长江、热爱祖国大好河山之情:

六、指导朗读

同学们,让我们通过有感情地朗读,发自肺腑地表达对长江的赞美、依恋之情吧,全班同学有感情地齐读这首诗歌。

七、、作业乐园:

1、课下练习有感情地朗诵这首诗歌。

2、继续搜集长江的资料以便同学们对长江更加热爱,对祖国的大好河山更加热爱与赞美。,

板书设计:

无穷的源泉赞美母亲的情怀依恋