19 哥哥的心愿ppt配套的教学设计方案

《哥哥的心愿》教学设计古楼小学:秦娟教学目标:

1. 学会本课生字,理解文中“惊讶”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会男孩对弟弟深深的爱,感受人间的兄弟情谊。

3. 借助旁批,读懂课文内容,了解保罗对男孩的一次次误解,以及男孩的美好心愿,明白“给予是快乐的”这个道理,学会关爱他人并享受给予的快乐。

教学重点:了解保罗对男孩的一次次误解,以及男孩的美好心灵。

教学难点:明白“给予是快乐的”这个道理,学会关爱他人并享受给予的快乐。

教学过程:

一:情景渲染,导入新课

师:爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田,爱像涓涓细流滋润着我们的生命,爱像那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天,我们再次走进课文《哥哥的心愿》,去感受人与人之间的那份关爱。

二、初读课文

1、抽生读生字词。

2、想一想:

(1)哥哥的心愿是什么?

( 2 )在心愿产生的过程中,保罗对男孩产生了几次误解?

三、精读课文,从两次误解中体会关爱(一):了解第一次误解

1、自学提示:

(1、)借助旁批自读课文1——4自然段,边读边用笔勾画出男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解?

(2、)用()标出描写男孩动作的词语,用~~~~标出男孩神态的词语,用——画出男孩的语言。并把自己的感受、体会批注在课文的旁边。

2、品析关键词句

(1)文中男孩的哪些动作引起保罗的误解呢?出示句子:

这时,一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车,羡慕地问:“先生,这是你的车?

“绕着”围着车子,看了一圈又一圈,让我们体会到男孩被这辆车吸引了,他靠近它,欣赏它,还很喜欢它。

(2)体会男孩的神态、语言。

1、男孩绕着这辆新车,眼神里满是——“羡慕”,

理解:羡慕。在生活中,你最羡慕什么?

2、是呀!闪闪发亮的新车谁不羡慕呢?

小男孩,你羡慕地问。

老师也很羡慕,也想问问

你羡慕地问,再指名读。

3、当男孩听到保罗回答:“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是:齐读句子。(男孩满脸惊讶,若有所思地说:“这是你哥哥送的礼物,没花你一分钱?我希望……”)

什么叫“满脸惊讶”?来大家做一个满脸惊讶的动作,男孩惊讶什么?

男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车,有点不敢相信,很惊讶!是呀!这么贵重的礼物,还没有花一分钱,还真的很让人惊讶。(指导朗读)

理解:“若有所思”来谁做一个若有所思的动作,

男孩可能在想: ( )

(男女分读)男孩满脸惊讶地说,男生读

男孩若有所思地说,女生读

4、孩子们,男孩的话并没有说完,而是用了个省略号,如果是你,你会希望什么?我希望()

6、小男孩到底希望什么?指名读

“我希望,”男孩接着说,“我将来能

像你哥哥那样。”怎么样？

“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥

哥那样，（也送给弟弟一辆新车。）

7、听了男孩的话，保罗是怎样的反应？震撼 换一个词？（震动、吃惊、惊讶、惊愕等等）

8、此时，你觉得这是一个（ ）的男

孩。 短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！

（二）学习第二次误解，体会男孩的美好心愿

过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进

而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。大家回忆一下，刚才我们用了什么方法学习了第一次误解？

读 —— —— 找关键词语或句子——

——读 ————体会

自学提示：

（1）、请大家运用刚才的读 —— —— 找关键词语或句子————读

—9段

（２）、用（

言。

（３）、借助旁批体会句子，并把自己的感受批注）标出描写男孩动作的词语，用~~~~标出男孩神态的词语，用——画出男孩的语————体会的学习方法学习第二次误解？自读课文5—

在旁边。

1、神情：

“兴高采烈”、“兴奋”体会到男孩的心

情特别高兴。即为坐新车兜风而高兴，又为能让弟弟看车而高兴。

当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，使得保

罗产生了第二次误解，保罗以为男孩是想炫耀。

的孩子！

男孩真是为了炫耀吗？ 男孩不是为了炫耀，是为了让自己的弟弟明白自己的心愿。 2、动作：谁来说说你找到了男孩的那些动 3、语言： 男孩是怎么对弟弟说的？谁愿意读 再指名读，读出你对弟弟的关 从“跑”体会到了男孩很急切，想从“紧紧地抱”，体会到男孩很爱从“安置”，我体会到男孩怕弟弟作？从中你有什么体会？ 让弟弟早点看到新车。 他的弟弟。 摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。真是个会读书一读？指名读。你从男孩的话语中体会到什么？

爱。

4、对比想像,完成填空。

假如你就是跛脚弟弟,想一想:平时,跛脚的我心情(),(苦闷、孤独、悲伤、寂寞、对生活没有信心)

今天,当哥哥说:“将来我也会送你一辆这样的

车。“的时候,

我的心情(高兴、快乐、兴奋)我真想说:

“——”(哥哥你真好!了! 哥哥,你让我太感动

有你这样的哥哥,我很幸福。)

5、哥哥的一番话给跛脚的弟弟带来了莫大的快乐,帮弟弟点燃了生活的希望。让我们再齐读男孩的话去感受那份深深的关爱。

四、感悟主题

这手足情深的兄弟俩,不仅感动了我们,也感动了保罗。保罗帮助兄弟俩完成了心愿。齐读第10段。

1、这会是一个怎样的圣诞节夜晚呢?

2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?

3:教师总结,点名主题

是啊!跛脚弟弟得到帮助、关爱是快乐的,男孩给予弟弟关爱也是快乐的,保罗给予兄弟俩帮助也是快乐的。他们在快乐他人的同时也快乐了自己。这个圣诞节保罗真正体会到“给予是快乐的”。

男孩真正体会到“给予是快乐的”。

我们也真正体会到“给予是快乐的”。

五、联系生活,拓展延伸

1、其实我们的生活中给予无处不在。出示图片解说(扶起受伤的老人是一种给予,向灾区献爱心是一种

给予,平凡的让座是一种给予,捡垃圾也是一种给予,这

样的给予都是快乐的,请回忆一下,在生活中你们有没有

给予过别人帮助而感到快乐呢?(学生自由发言)

2、在音乐中结课

师:孩子们,生活是无限美好的,让我们时刻牢记给

予是快乐的。在以后的日子里,我们每个人都要努力做

只要人人都献出一点到多给予、多帮助、多奉献!

爱,世界将变成美好的人间。

3、有关给予的名人名言

“给永远比拿愉快。”————高

尔基

“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。一心为自己,一生安慰自己的人什么也得不到。”————巴金

六、作业

1、收集有关给予的名人名言

2. 回家把这个故事讲给家长或亲戚朋友听

七、板书设计:

读--找关键词语和句子--读--体会

给予是快乐的