17 麋鹿教学设计及教案分析

苏教版小学语文第十一册

《麋鹿》教学设计(第二课时)

昆明高新一小苏颖

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.精读课文,理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物,教育学生保护动物,保护自然环境。

教学重点:

理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

教学难点:

从麋鹿多灾的命运,领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一复习导入

1.通过上节课的学习,我们对麋鹿有了大致的了解,谁能说说课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢?(板书:生活环境外形特点生活习性传奇经历) 2.引读:麋鹿生活在大丰自然保护区,这里——气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。

3.这节课就让我们走近麋鹿,对它进行深入的了解和研究。

二研读课文,了解麋鹿的外形特点及生活习性。

1.教师谈话:一天,天色微明,晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一个动物悄无声息地向水塘边走来。(课件出示驯鹿的图片)仔细看看,它是谁?

2.过渡:到底是不是麋鹿?请你看看图,再看看书,然后仔细辨认一下,说话要有依据。

3.学生自由读课文,从课文中找出相关的理由说明图片上的鹿是驯鹿而不

是麋鹿,并勾画出相关的语句。

4.默读课文,边读边想:作者在介绍麋鹿的外形特点时运用了哪些说明方法?

5.关于麋鹿的外形,课文有一句概括的介绍,你能找到吗?

6.你看它,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,多奇特呀!老师想和你们一起读一读课文对麋鹿外形特点的描写,老师读概括的描写,你们读出相应的具体描写。

7.(出示课件)让我们一起来读一读这部分文字,记住这奇特的“四不像”。

8.小结:课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特,然后从角、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍,给我们留下了深刻的印象。我们习作中,要对某一事物进行描写时,可以学习这种先概括再具体的方法,这样就能给读者留下深刻的印象。

9.麋鹿的奇特外形与它的生活习性是息息相关的,谁能用课文中的语句说明这一点?

10.在生活习性方面,麋鹿还有些什么特点呢?(指名读)这句话中用了什么说明方法?

三自主学习,探究麋鹿的传奇经历。

1.过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,曾经是姜子牙的坐骑,而且还有传奇的经历。自学课文第5-7自然段,想一想,为什么“麋鹿的经历充满传奇色彩”?默读读课文后完成学习卡。

麋鹿的传奇经历:

2.学生汇报。

3.作者在介绍麋鹿的传奇经历时用词非常准确,请看这组句子。

课件出示:

(1)随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地动物园

里展出。

(2)后来,流落在国外的麋鹿大部分相继死去。

指导朗读。读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨,对麋鹿相继死去的同情。

4.小结:麋鹿在中国出现,又几乎绝迹,然后在欧洲繁殖。1986年8月才结束了它颠沛流离的生活,回归故乡。齐读第7自然段。

5.当我们了解麋鹿的传奇经历之后,我们再去读课文的相关段落,我想大家也许会有不一样的感受,读着,读着,可能你的心里会有点惊讶,可能非常悲伤,可能高兴、可能忧虑,可能愤恨,甚至也会有一些感动。请大家读相关的段落,和大家一起交流自己的感受。(多媒体出示:惊讶、悲伤、高兴、忧虑、愤恨、感动……)

四回归全文,尝试介绍麋鹿。

1.过渡:为了让更多的人了解麋鹿,谁愿意来当小小解说员?

2.出示要求:可以介绍麋鹿的一个方面的特点,也可以综合介绍。

3.学生介绍。

板书设计:

17 麋鹿

生活环境

麋鹿外形特点

生活习性

传奇经历