小池课件配套优秀是什么类型的资料？

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小池课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：小池课件配套优秀

正文

《小池》教案设计

一、教学目标

1、学习古诗《小池》,认读生字。

2、理解诗意,朗读及背诵古诗。

3、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力,留意生活中的美,热爱生活,从而树立正确的世界观,价值观。

二、教学重难点

1、理解诗名的大致意思,加深对词的识记。

2、感受诗歌所描绘的大自然的美丽并积累课外诗句。

三、教学过程

(一)温故知新,导读揭题。

1、复习上节课所学的字词及第一首古诗。

2、这节课我们继续学习第12课《古诗二首》中的第二首,大家说说古诗的题目是什么。(板书:小池)

(二)初读古诗,识记生字

1、这首诗是谁写的?(板书:杨万里)

教师简介:杨万里是南宋著名诗人,他的诗大多数是描写自然景物的。

2、借助拼音读古诗,要求读准字音,圈出生字。

3、集体认读生字。

(无树爱尖角)

4、交流记忆方法。

5、集体反馈。

(1)熟字带生字:

对——树用——角友——爱

(2)编儿歌记忆:

二儿——无上头小下头大——尖

6、再读古诗,看谁能把字音读准确。

(三)精读古诗,体会意境。

1、出示第一行古诗。

2、教师范读诗句。

诗中写了什么景物呢?(板书:泉眼)

3、师:泉眼就是泉水流出的口。

4、请仔细观察观察,泉眼的水是怎样流的?

(1)同桌讨论

(2)个别汇报

教师作适当的引导。师:细细听听,有声音吗?(引出无声)师:好好看看,泉水流出的样子?(引出惜细流)

5、引导朗读第一行

师:你能用上舍不得的语气读读吗?自由练读,个别读,齐读。

过渡。师:读得那么好,你瞧,太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。

6、出示第二行古诗

(1)这行诗里写了哪些景物呀?(树阴,池水)谁能找一找图上

的树阴在哪儿?

树阴就是树影子。影子都这么清晰了,可见小池里的水非常清澈,看,一缕缕柔和的阳光透过绿树照在清清的池水里,美得连绿树也投进它的怀抱了,这就叫“爱”。

7、结合插图,理解1、2行的诗意:泉眼像是爱惜泉水似的,水流的是那么细。树影也像很喜欢这晴朗的天气,垂下了柔美的枝条,倒映在水中,又明亮又暖和的晴天多可爱呀!

8、出示古诗,绘图体会(3、4两行)

(1)出示诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

(2)理解词语

小荷:没有展开的荷叶

露:冒出来了

(3)借助插图理解诗意:水池中已经长出了嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只露出尖尖的小角。这时,飞来一只蜻蜓,落在了尖尖的荷叶上休息。

(四)情感诵读,内化意境

1、引导采用多种方式进行赏读

(1)自由练读(读出个性)

(2)个别读(集体评议)

(3)教师范读(牵引示范)

(4)再次个别朗读(尝试品读)

(5)同桌互读(扩大朗读训练面)

(6)全班齐读(情感共鸣)

2、组织背诵

四、总结延伸,升华情感

1、师:池塘了除了有清清的泉水,茂密的大树,嫩嫩的荷叶,可爱的小蜻蜓,还会有什么?

2、换位体验,说话训练

师:如果你就是只可爱的小晴蜓,你就是条活泼的小鱼儿,你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色,会说些什么?

3、师:多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗

五、板书设计

小池(杨万里)

泉眼惜

小池树阴爱生动有趣

小荷露生机勃勃

蜻蜓立

资料摘要

小池课件配套优秀

小池课件配套优秀

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池课件配套优秀是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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