26 天鹅的故事精品学案

《天鹅的故事》教案设计

舞钢市第六小学崔桂红

教学目标:

1、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文5、6、7节。

2、在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。 3、积极主动地探索新知。

教学重点:

有感情地朗读、感悟天鹅破冰的场面。

教学难点:

有感情的引导儿童感受故事中的形象,体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。

教学方法:

1、以读为主,读中质疑,读中解惑。

2、读、思、议、评相结合,在语言文字的实践中,通过想像理解文章给人的启迪。

3、语言文字的训练中,引导自我发现,培养自主学习的精神教学课时间:第二课时

教学过程

一、导入

(教师讲述故事)天鹅也面临着生和死的考验。说一说老天鹅给你留

下了什么印象?

老天鹅的形象不断出现在我们眼前,我们再次想起它破冰的情景,轻声读读课文,边读边想象。眼前看到了什么画面?

二、学习第五自然段

师:指名读老天鹅破冰的段落。

师:同学们有没有发现,重重的这个词,他读得很好,感受得很好。还有哪些同学找到了哪个词,拨动着你的心弦。

理解“石头似的”和“重重地扑打在冰面上”

谈感受

师:还记得开始上课说的吗?天鹅在我们的生活中是怎样的形象?生:美丽善良而温柔的。

师:是的,高雅,可爱,美丽,看来天鹅的高雅和美丽是说不尽的,但这里却说像石头一样,这样写,你认为恰当吗?理由是什么?看来老天鹅的决心很大

师:听着大家的朗读,把我们带进了感人的画面,让我们一起来表达内心的感动。

生齐读:突然,一只个儿特别大的老天鹅……

师:可老天鹅是一块石头吗?可它重重地扑打在冰面上,这是一种怎样的情景?

师:老天鹅顾不得优雅的姿态,美丽可爱的老天鹅破冰的心很坚决,他以他的血肉之躯,用他的胸脯和翅膀重重地扑打着。

指导朗读

三、学习第六、七、八自然段

师:一次,又一次……感人的画面还在继续,同学们,请快速地读一读课文的第六自然段,哪些声音萦绕在你的耳畔?划出来。生自读。克噜――克哩――克哩的叫声。嚓嚓

就像那激动人心的劳动号子:兄弟们哪,加油,齐心干哪,加油!师:有些声音,我们可以用耳朵听到,有些声音,却在我们的心头,我们更需要静静地体会。谁再来读这几句。

生读:这时,别的天鹅……

师:此时,你听到别的天鹅心里的声音了吗?

师:你就是其中的一只。你是怎么想的?

师:你们已经感受到了老天鹅和其他天鹅之间的对话。老天鹅继续扑打着,难道你们还呆呆地站着吗?

生:我想加入。

师:面对这勇敢的老天鹅,你会怎么说

师:都来了,他们相互鼓励。会说什么?

师:加油干哪,只要我们齐心协力!

师:这是激动人心的叫声,就好像劳动号子――

师:课文中出现了三次“克噜――克哩――克哩”,开始是?找不到食物,悲伤。到激动人心。最后是――到胜利的欢歌――

师:让我们深情地朗读一下课题。

师:面对着可爱的天鹅群,斯杰潘悄悄地离开了,是什么打动了一个猎人的心,使他把枪挂起来了呢?

师板书:挂

师:这支枪一直挂在墙上,一挂就是三十年,这把枪是为谁而挂的?把它写在你的作业本上。

交流:

师:是的,在天鹅的世界里,也有着同人类一样的精神,谁再来说说。是的,面对困难,面对绝境,天鹅深深地震动了老人的心,面对这样的动物,他怎么忍心开枪,我觉得这不仅是为天鹅而挂,他是为神圣的动物而挂。

师:为天鹅而挂,为动物而挂,也为他自己而挂。

师:因为感动,因为敬畏,斯杰潘老人挂起了猎枪。这样的故事还有很多,课后我们去说,去读,去感受,让我们为了美丽的动物挂起我们心中的猎枪。

四、教学板书:天鹅的故事

老天鹅舍已破冰勇敢奉献

群天鹅齐心破冰团结拼搏

五、课堂作业:这支枪一直挂在墙上,一挂就是三十年,这把枪是为谁而挂的?把它写在你的作业本上。

2018年4月1日