算得对吗优质课教案推荐｜教案在线预览

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算得对吗教学内容:P56--58算得对吗教学目的:1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。3.培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重难点:探索加减法验算的多种方法教学准备:投影、课件教学过

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所属课文：算得对吗

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2019-09-13 08:46:09

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学校：柳林县高家沟乡郝家庄小学

算得对吗优质课教案推荐

未知

2019-09-13 08:46:09

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关键词：算得对吗优质课教案推荐

正文

算得对吗

教学内容:

P56--58算得对吗

教学目的:

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

3.培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。

教学重难点:

探索加减法验算的多种方法

教学准备:投影、课件

教学过程

一、课件导入。

同学们,生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?

出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名列式:118+138=256(元)

1 1 8

+ 1 3 8

-----1--

2 5 6

答:应付256元.

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

小组讨论汇报:

方法一:用256减去118正好是138,所以是对的;

方法二:用256减去138正好是118,所以是对的。

方法三:用138加上118正好是256,所以是对的。

教师小结:

①这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

②加法的验算方法:

☆调换俩个加数的位置,再计算一遍;

☆用和减去其中的一个加数,看是否等于另一个加数。

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

学生独立解决,教师巡视指导。

300-44=256,

可以如何来验算呢?

方法一:用加法来验算256+44=300 或 44 + 256 =300

方法二:用减法来验算300- 256 = 44

教师小结:减法的验算方法:

☆用减法验算。用被减数减去差,看是否等于减数;

☆用加法验算。用差加减数看是否等于被减数。

3.课堂练习:

完成p56页计算并验算。学生独立解决。

三、巩固练习,拓展延伸。

完成p57—p58页练一练第1—4小题

四、课堂小结。

这节课你有什么收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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