13 海洋——21世纪的希望名师教学设计是什么类型的资料？

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13 海洋——21世纪的希望名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：13 海洋——21世纪的希望名师教学设计

正文

13 海洋——21世纪的希望

教学目标:

1.课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望。

2.借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

3.根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

重点难点:

1.理解课文内容,了解人们是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望.

2.通过对“海洋是人类21世纪希望”的探讨分析,进一步激发学生热爱海洋、热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学准备:

多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。

教学过程:

一、导入

同学们,从前一节课的学习中,我们知道海洋它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候带给人们的却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望。这是为什么呢?课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望?

二、互动探究,解疑释困。

(一).学习第五自然段。

1.齐读。

2.思考:这段话是抓住哪个要点来说明海洋是人类21世纪的希望?

交流:

“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、

“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

(人类“能源危机”,导致到海底开发矿藏)

3. 看图理解第5自然段最后一句话。

(二)学习6---8自然段。

1.过渡:课文还抓住了哪几个要点来说明海洋是21世纪的希望呢?自由度课文6---8自然段。

2.四人小组讨论。

3.汇报。

①“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

(人类“食物匮乏”,导致到海洋索取高蛋白食品)

朗读第6自然段。

②“潮汐发电站……价格低廉的电力。”

(人类用较少的价钱,获得大能量的电力)

朗读第7自然段。

③“用海水淡化……缓解……水荒。”

(人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解)

“在海底建设城市……”

(人口增长,拓宽生存空间)

4.小结:人类科学开发、利用海洋,创造人类美好的前景,由此,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(21世纪的希望)

三、拓展升华,引导迁移。

你心目中未来的海洋是什么样子的?用几句话写下来。

1.小组讨论。

2.写一写。

四、拓展延伸

1.海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢?

图片一:油船泄漏,海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。

图片二:赤潮日益严重,数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡,成为死海。

2.同学们,看着这些图片,心情沉重吗? 那我们应该怎样保护海洋?

3.这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。

六、总结

同学们,海洋存亡,匹夫有责。让我们从现在起就奋发努力,将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘,让海洋真正成为人类(齐读:海洋——21世纪的希望。)

板书: 13 海洋----21世纪的希望

开发矿产

索取食物

海水开发

淡化海水

建设城市

保护珍惜

资料摘要

13 海洋——21世纪的希望名师教学设计

13 海洋——21世纪的希望名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 海洋——21世纪的希望名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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