14 秦兵马俑第一课时评课稿

《秦兵马俑》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.看图,会用“有的……好像……”说话。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4.凭借课文的语言材料,理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点、难点:

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。教具准备:多媒体课件

板书设计:

14 秦兵马俑

规模宏大

类型众多

个性鲜明

教学过程:

一、激情导课:

1、导入课题

上节课我们已踏上了古都西安,对秦兵马俑有了初步认识,谁来说说兵马俑给你留下什么印象?(学生交流)这节课我们继续学习十三课,请同学们带着自己的感受齐读课题——秦兵马俑。

2、明确目标

(1)有感情地朗读课文。

(2)联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

(3)借助课文语言文字,感悟秦兵马俑的“规模宏大、类型众多、个性鲜明”。

(4)看图,会用“有的……好像……”说话。

3、预期效果

本课条理非常清楚,相信同学们一定能自主完成学习任务

二、民主导学

【整体感知】

1、课文中有一句话概括了兵马俑的特点,谁知道?

出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。(齐读)

2、这是个什么句子?在文中起什么作用?

3、这就是我们这节课学习的重点。(教师板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)

【细读感悟】

任务一:感悟“规模宏大”

1、任务呈现

秦兵马俑是怎样的规模宏大呢?请同学们默读第2自然段,划出文中能让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”的句子?

2、自主学习

学生默读课文,勾画相关句子,并做批注。

3、展示交流

预设一:“已发掘的三个俑坑……共有6000个左右”

(1)这些句子的哪些地方引起了你的注意?(数字)

(2)读读这些数字,你感受到了什么?(学生交流)

师:用具体的数字以及拿我们熟悉的事物来比较说明事物的特点,这

就叫列数字、作比较。

(3)你能读出它的规模宏大吗?

师:三个俑坑作者都一一去写了吗?这里选取最能突出兵马俑“规模宏大”的一号坑来写,这叫举例子。

示图(一号坑、二号坑、三号坑),指导学生朗读体会秦兵马俑的规模宏大。

(4)再读读这句话,你还能读出什么?(由“已发掘的”,还可以读出“未发掘的”,更说明其“规模宏大”。)

预设二:“站在高处鸟瞰......所向披靡的大军”

(1)从“站在高处”理解“鸟瞰”。

(2)通过看图,感受其“恢弘气势”。

预设三:“走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。”

(1)这是什么句?(双重否定句)

(2)换一种说法。

走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?

(3)理解“折服”,从游人的反应感受其“规模宏大”。

任务二:感悟“类型众多、个性鲜明”

师:领略了秦兵马俑规模是如此的宏大,现在让我们走近每一个兵马俑感受它们的类型众多,个性鲜明。

1、任务呈现

请同学们默读课文4——9自然段,说说文中列举了哪些类型的兵马俑?请选择一种自己喜欢的兵马俑,结合文中的描写,用心地读一读,体会他的个性特点。

2、自主学习

学生自主选择,读书体会。

3、展示交流

将军俑——久经沙场、肩负重任

武士俑——威武、凝重

骑兵俑——勇猛善战

车兵俑——分工明确、各司其职

弓弩手——神情专注

马俑——跃跃欲试、形态逼真

师:你能用朗读或者表演的形式,把你的喜欢、体会表现出来吗?(学生展示)

引导过渡:是啊,只要我们用心去感受它们,那我们不光能发现它们“神态各异”,还能感觉到它们内心所思所想。

任务三:用“有的……好像……”说话。

1、(出示)引读第8自然段:瞧,这些兵马俑有的……

2、出示图片:仔细观察,然后用“有的……好像……”说说你看到

的。

3、学生交流。

4、面对已经在地下埋了两千多年的陶俑,我们仿佛还能感受到它们当年的英武,还能感觉到

它们轻细的呼吸声,还能倾听到它们娓娓的交谈,难怪作者发出这样的赞叹:每一件兵马俑都是——

【抒发情感,提升认识】

1、同学们,正是因为秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明,自 1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出,它像一块巨大的磁石,吸引无数中外宾客纷至沓来,一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言:(出示)

江泽民爷爷:

充分利用地下出土文物这份珍贵的文化遗产,大力弘扬中化民族缔造文明自强不息的爱国精神。

法国前总理希拉克:

世界上有七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及,不看秦俑不算真正到过中国。

美国前国务卿基辛格:

世界上独一无二的秦代兵马俑,给我留下了深刻的印象。

2、同学们,相信此时此刻,大家内心也涌动着许多想说的话,请你也试着题词留言。

3、学生交流。

4、让我们带着自豪之情齐读最后一段。

三、检测导结

1、目标检测

我会填

兵马俑不仅(),而且(),()。这是一个()句,在文中起()的作用。课文生动描绘了秦兵马俑()、()、()的特点,反映了中华民族的聪明才智。

2、结果反馈

3、反思总结

学生谈谈本节课的收获与不足。

四、作业设计

这举世无双的秦兵马俑,课文只介绍了概况,还有许多知识如雕塑的过程和工艺材料,出土了哪些文物,有什么价值等,希望同学们积极通过网络查询,了解自己感兴趣的相关知识。把你查询到的和课本上介绍的内容结合起来向你的家人或小伙伴介绍介绍。